二、《殘疾兒童早期教育援助法》（Handicapped Children’s Early?Education Assistance Act，?PL90-538）

美國(guó)于1968年頒布的《殘疾兒童早期教育援助法》是第一項(xiàng)針對(duì)年幼的特殊兒童，旨在保護(hù)其權(quán)益的聯(lián)邦法律，其出臺(tái)就是為了提高對(duì)殘疾嬰幼兒和高危兒童及其家庭提供的早期干預(yù)服務(wù)的質(zhì)量與水平。該法案直接促成了第一個(gè)針對(duì)殘障嬰幼兒的早期教育計(jì)劃（簡(jiǎn)稱HCEEP）的制定。僅1968-1970年這3年間，聯(lián)邦政府就建立了24個(gè)HCEEP的示范性早期干預(yù)項(xiàng)目模式，并對(duì)特殊兒童示范性早期干預(yù)項(xiàng)目模式進(jìn)行資助。1979-1980年，接受政府資助的相關(guān)項(xiàng)目達(dá)200多個(gè)，檢驗(yàn)并宣傳了針對(duì)發(fā)展障礙嬰幼兒的早期干預(yù)方法，也特別關(guān)注父母的參與和對(duì)早期干預(yù)項(xiàng)目的效果評(píng)價(jià)。

三、《康復(fù)法案》（Rehabilitation Act，PL93-112）

美國(guó)1973年通過的《康復(fù)法案》中的第504條專門，消除對(duì)障礙者的歧視問題進(jìn)行了規(guī)定，明確每一個(gè)障礙者都應(yīng)該得到相應(yīng)的教育和工作機(jī)會(huì)，規(guī)定州政府必須在給普通兒童提供學(xué)前教育服務(wù)的同時(shí)，為有發(fā)展障礙的兒童提供相應(yīng)的學(xué)前教育服務(wù)，還要求學(xué)校為那些有發(fā)展障礙的兒童在教育教學(xué)上作必要的調(diào)整，如延長(zhǎng)完成作業(yè)的時(shí)間、安排特殊的座位等。

四、《全體殘疾兒童教育法》（Education for All Handicapped Children?Act，PL94-142）

1975年頒布的《全體殘疾兒童教育法》是美國(guó)關(guān)于殘疾兒童教育最完整、最重要的立法，也是美國(guó)保障身心障礙兒童能接受免費(fèi)且適當(dāng)?shù)墓⒔逃拈_始，體現(xiàn)了特殊兒童教育的重大改革。該法案規(guī)定特殊教育的服務(wù)對(duì)象為3-21歲的特殊兒童和青少年，類別涉及智力落后、重聽、全聾、言語語言障礙、視力障礙、盲—聾、多重障礙、嚴(yán)重情緒困擾、肢體障礙、身體病弱或有學(xué)習(xí)障礙的兒童。該法案在美國(guó)歷史上第一次真正保證了所有有發(fā)展障礙的兒童和青少年都可以獲得免費(fèi)且適當(dāng)?shù)墓⒔逃?。該法案還規(guī)定給予5歲以下兒童的早期干預(yù)項(xiàng)目特別的支持，即通過“激勵(lì)特殊教育基金”鼓勵(lì)各州和地方政府支持為有早期干預(yù)服務(wù)需要的學(xué)前兒童提供服務(wù)。在這一專項(xiàng)基金的支持下，產(chǎn)生了專門發(fā)現(xiàn)和鑒定有特殊需要兒童的“發(fā)現(xiàn)兒童”（Child Find）項(xiàng)目。

以上就是美國(guó)自閉癥兒童早期干預(yù)的政策法規(guī)，我們將在一下篇文章中繼續(xù)為您整理。