自閉癥兒童游戲技能教育支持策略有哪些呢？

游戲技能發(fā)展的教育支持，主要是改善和提升自閉癥兒童的游戲技能，發(fā)展恰當(dāng)游戲的能力，使他們能夠更好地安排自己休閑獨(dú)處的時(shí)間，也可彌補(bǔ)他們?cè)谏缃缓蜏贤ǚ矫娴牟蛔恪?/p>

一、系統(tǒng)輔助（提示）策略

系統(tǒng)性的輔助是一項(xiàng)有效的游戲技能教學(xué)策略，在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)自閉癥兒童的現(xiàn)有能力選擇適合的輔助策略。如果孩子能力較弱，或者學(xué)習(xí)的是一種新技能，那么教師可以提供從最重到最輕的輔助；如果孩子能力較強(qiáng)，或者在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)該游戲技能，那么教師可以提供從最輕到最重的輔助，即從最小支持程度的輔助開(kāi)始；如果孩子仍做出錯(cuò)誤反應(yīng)，那么則要逐漸提高輔助等級(jí)，直到孩子能夠在教師的輔助下做出正確反應(yīng)。

應(yīng)用輔助策略時(shí)要注意恰當(dāng)選擇輔助的時(shí)機(jī)。在剛開(kāi)始進(jìn)行一項(xiàng)新的言。這時(shí)，教師要注意及時(shí)地提供輔助，幫助孩子完成教學(xué)目標(biāo)，從而保時(shí)地撤出輔助，以使孩子能夠獨(dú)立地進(jìn)行這一游戲。輔助的撤出不是突然的，而應(yīng)是逐漸撤出，這樣可使孩子的不良反應(yīng)達(dá)到最小化。

二、關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練

關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（簡(jiǎn)稱PRT）是能夠改善自閉癥兒童語(yǔ)言、社交互動(dòng)和游戲技能的一個(gè)有效策略。PRT是自然主義的教學(xué)策略的一種，在將孩子的興趣納入自然環(huán)境中的教學(xué)中，同時(shí)適度地引導(dǎo)孩子。也就是說(shuō)，大人用孩子最喜歡的玩具和模型等讓其進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒?。?dāng)孩子參加游戲時(shí)，其反應(yīng)會(huì)被自然地強(qiáng)化，成人在與孩子交流的同時(shí)提供示范。

在進(jìn)行關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練之前，首先要觀察孩子喜歡什么，了解孩子的能力水平，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。然后，要與孩子建立互動(dòng)，先讓孩子自己進(jìn)行喜歡的活動(dòng)，不加以干涉，等孩子玩得開(kāi)心時(shí)，抓住教學(xué)節(jié)點(diǎn)開(kāi)始教學(xué)。教師要輕微阻擋孩子的動(dòng)作，并做出正確的示范，若孩子做出正確的反應(yīng)，則停止阻擋，讓孩子得到自然的強(qiáng)化。

三、圖片腳本提供幫助

腳本是指教師在教授某種技能時(shí)，向自閉癥兒童呈現(xiàn)一段起示范作用的口語(yǔ)或書面的描述，來(lái)幫助孩子完成該技能的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行游戲技能教學(xué)時(shí)，教師可以使用由多張圖片組成的腳本來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)，例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以呈現(xiàn)根據(jù)普通孩子在扮演某一角色時(shí)會(huì)做出的動(dòng)作制作的含有游戲動(dòng)作姿勢(shì)的圖片，為孩子提供圖片腳本，幫助其完成角色扮演的游戲。

游戲技能教學(xué)中應(yīng)用腳本策略時(shí)，教師要注意根據(jù)自閉癥兒童不同的發(fā)展水平和能力，選擇合適的游戲內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。游戲內(nèi)容的選擇，首先選擇貼近孩子生活的游戲，例如，在生日派對(duì)的主題活動(dòng)中，吃蛋糕的行為是孩子經(jīng)常做的。之后再選擇一些孩子不經(jīng)常做但很容易觀察到的行為，比如切蛋糕、吹蠟燭等。在此基礎(chǔ)上，再選擇孩子熟悉度較低的一些活動(dòng)，比如預(yù)訂生日蛋糕、制作蛋糕等。

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