怎樣教自閉癥兒童分享經(jīng)驗以促進社會互動呢？

1、發(fā)起互動并與朋友分享經(jīng)驗

自閉癥兒童能向朋友發(fā)起互動并分享經(jīng)驗，這個朋友應(yīng)該與其年齡相仿，而不應(yīng)是老師或教育者的角色。

2、調(diào)整注意，情緒及意圖以促進經(jīng)驗分享

孩子通過調(diào)整注意、情緒以及非言語和言語符號來分享經(jīng)驗。包括非當(dāng)下時間和地點的事件的經(jīng)驗分享（比如，孩子在學(xué)校向同伴介紹新的玩偶；在家里談?wù)搶W(xué)校的趣事）。

3、說話者與聽眾角色相互作用以促進經(jīng)驗分享

自閉癥兒童既作為說話者，也作為聽眾，來提供或詢問所需信息，以促進經(jīng)驗分享。孩子能夠聚焦經(jīng)驗分享的某個話題。

4、發(fā)起系列對話主題

孩子發(fā)起至少多個不同類型的對話主題（學(xué)校主題，如課業(yè)，課間休息，吃飯；放學(xué)后，如運動，電影，電子游戲；家里，如假期，寵物或兄妹；學(xué)?？颇?，如天文學(xué)或科學(xué)）。

5、發(fā)起并維持同伴感興趣的話題

自閉癥兒童發(fā)起并維持與同伴興趣相關(guān)的話題。例如，孩子問同伴最喜歡的電影，并維持關(guān)于這部電影的談?wù)?，盡管他并未看過這部電影。

6、詢問或提供信息以維持互動

孩子通過詢問或提供與話題相關(guān)的信息維持互動。孩子能夠表現(xiàn)出對所談?wù)撛掝}的興趣、興奮或同感（如，同伴說：“看貓和老鼠！”孩子回應(yīng)說：“好看！”）。孩子不僅做出評價，還應(yīng)提出問題（如，同伴說：“我養(yǎng)了一只狗。”孩子問：“叫什么名字？”或者“在哪里？”）。

7、根據(jù)同伴對話題的了解提供所需信息

自閉癥兒童對不熟悉的同伴會提供更多的信息，而對相對熟悉的同伴則相反。孩子能根據(jù)需要選擇詞匯，衡量應(yīng)提供的信息量，以保證提供的信息不會太多或太少。

8、根據(jù)同伴需要決定對話的長度和內(nèi)容

孩子能根據(jù)特定同伴先前的知識和經(jīng)驗決定所提供背景信息（比如誰在那，發(fā)生了什么，在哪里發(fā)生的）的詳細程度。孩子能夠根據(jù)同伴對信息的了解程度和興趣，調(diào)控需要提供的信息量。

9、更喜歡加入同伴一起活動

在非結(jié)構(gòu)化的時間段里，自閉癥兒童加入同伴一起活動，而不獨自待著。孩子每次與成人或同伴一起活動的時間應(yīng)在半小時以上。

10、與分享興趣的同伴建立友誼

孩子與多個擁有共同興趣的同伴一起參與到非學(xué)術(shù)化的活動（如電子游戲、閱讀、藝術(shù)）或非學(xué)術(shù)化的環(huán)境（如運動場，球場）中，并與同伴建立友誼。

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