如何使用仿說策略教自閉癥兒童提要求？

提要求通常被認為是兒童最重要的、且應該首先學習的一種語言操作。提要求是指說者能夠向他人表達出他想要的，即聽者能夠通過說者的行為了解到他想要什么，并根據他的要求給予他反饋。

例如，一個孩子想吃果汁糖，他對媽媽說“果汁糖”，媽媽立即給他一顆果汁糖。這個孩子的行為即是提要求行為，在動機操作（吃零食）之下，孩子通過口語表達出他想要的物品或者期待的活動，他人立即強化了他，那么以后他每次想吃果汁糖的時候，都會通過說“果汁糖”來表達。一個孩子的行為是否是提要求行為，關鍵取決于當下孩子的動機，即他是否有意愿得到該物品或者進行該活動，如果孩子在無動機的情況下說出詞語“果汁糖”，那便不是提要求行為。

利用仿說教導自閉癥兒童向他人提要求是在自閉癥教學中常用的一項策略。針對那些能表現出部分口語和仿說的孩子，我們可以通過使用輔助及輔助撤銷策略來實現刺激控制的轉移，完成由仿說到提要求技能的過渡，幫助孩子習得獨立使用口語提出要求的技能。

在確定自閉癥兒童的動機后，例如，當孩子拉著教師的手，然后目光轉向積木，或者手指著積木，表現出想要玩“積木”動機的時候，教師可以俯下身子，立即示范說出“積木”，如果孩子語音能力不足，則可以降低仿說要求。當孩子說出接近“ji”或“mu”的音時，教師便對孩子進行口語強化，并迅速把積木給他玩耍。教師可能需要提供多次口語示范才能幫助孩子建立語音感，當孩子在發(fā)音時，教師也可以給予夸張的口型提示以幫助孩子獲得成功。

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