如何減少自閉癥孩子的破壞性行為？在孩子極度躁動不安時（例如，有攻擊性、叫喊、扔東西、打人、自傷等），你必須十分鎮(zhèn)定。

如果以前對孩子進行過聽從指令的訓練（例如，“把手放下！＂），就要利用這些指令，這也許能有效地控制破壞性行為。發(fā)出的指令盡量要具體，語氣要堅定，要明確說明必須做什么，而不是說不能做什么（例如，“你必須坐在椅子上！”）。不過，你不一定總是能馬上想到恰當?shù)脑?，可以發(fā)出如“停住”等簡單指令來制止破壞性行為，這也許有助于重新控制局面。但這樣的指令不能用得太多，只能用一兩次，否則就會失效，你自己也會因此失去威信，使情況變得更糟。對破壞性行為逐步降級的任何跡象都要進行口頭強化和實物強化，但對破壞性行為本身，則盡量不要去關(guān)注。

工作人員常常用威脅來制止自閉癥孩子的破壞性行為。他們這樣做的原因之一，就是威脅可能確實使破壞性行為立即中止。問題在于，用這種拙劣的方法控制破壞性行為，往往導致破壞性行為在其他時間進一步加劇?？客{來控制破壞性行為，會使孩子形成某種行為模式，只對說出嚴重后果的指令做出反應，而不理會平常直截了當發(fā)出的指令。長遠目標是要讓孩子認識到，后果不管是積極的還是消極的，不管有沒有說出來，它一定會出現(xiàn)。此外，不要事先告訴孩子會有什么后果，這只會使你處于不利地位。最好是讓孩子擔心一旦出現(xiàn)破壞性行為會有什么后果。這樣，你就有更多的時間對孩子的破壞性行為應有什么后果做出恰當?shù)臎Q定。

不管是什么后果，都應該由破壞性行為發(fā)生時正在對自閉癥孩子進行訓練的人來執(zhí)行。把孩子交給另一個“更高的權(quán)威”來控制，只會削弱你的威信，這樣做其實是在告訴孩子：“你的行為我控制不了，所以我把你交給別人?！弊詈螅瑳Q不要用你實際上并不準備執(zhí)行的事或不恰當?shù)氖聛磉M行威脅（例如，“我會把你鎖在房間里，水遠不讓你出來?。?。

在自閉癥孩子自我控制能力較好時，你可以提醒他，因為他能保持安靜，并且任務完成得好，因此會得到一個獎賞。在當時，既可以明確說明這個獎賞是什么，也可以不說。不過，用這種方法減少自閉癥孩子的破壞性行為，容易將強化變成賄賂，除非萬不得已，不要輕易采用。