自閉癥兒童剛學會說話時，會說的并不是交流性的語言，而教會他們通過語言溝通，老師或家長需要付出很大的耐心和努力。下面是一份自閉癥語言溝通教案：

1、隨機回應

許多無語言的自閉癥兒童經常會發(fā)出有意義或無意義的聲音，雖不構成語言，卻非常重要，家長卻往往會忽略。除了需要及時回應孩子說話、發(fā)聲外，還需要觀察其手勢和表情、眼神與動作，從中分析所含的意思。如果家長能對孩子發(fā)出的不同信號及時給予關注和回應，可大大提高自閉癥兒童說話和溝通的能力。

2、把控聲調

自閉癥兒童普遍存在注意力渙散問題，如果語言缺乏抑揚頓挫的聲調很難吸引他們的注意。因此，家長需要善用言語的變化來幫助孩子溝通與學習：可以利用聲調變化突出詞語學習的重點，可以延長語音讓孩子補充詞語來提升聽覺注意力。這是自閉癥語言溝通教案中最容易被忽視的一項。

3、簡潔直觀

他人語言和行為是自閉癥兒童獲得信息的重要來源，理解這些訊號需要觀察、分析與解讀，而這些技能的建立對孩子來說十分困難。家長要運用明確而簡單的語言、直觀的提示與孩子進行溝通；要循序漸進地幫助孩子理解語意、提高其對語言表達的興趣；要借助于手勢或圖片幫助孩子理解問題。

4、創(chuàng)設情景

所有的語言與交流都是在生活環(huán)境中發(fā)生的。創(chuàng)設一些情境，引起自閉癥患兒的好奇心，往往能誘導孩子發(fā)問，激發(fā)溝通與交流的意圖：可以將孩子正在擺弄的玩具忽然拿走以引發(fā)溝通，可以更改孩子堅守的一個生活插曲以引起他的反應使之介入溝通。

5、豐富想象

當自閉癥兒童建立一定的語言溝通與交流能力后，豐富想象、擴充語言就顯得很重要?？梢杂脭U展句子練習、句子接龍、角色扮演、故事演繹等等方式豐富表達內容。這也是自閉癥語言溝通教案的一項重要內容。

6、示范演練

自閉癥兒童對許多問題很難理解，可以嘗試以游戲的形式進行示范和表演，幫助孩子模仿與理解。盡管有些時候只是機械地模仿，但不斷的積累將會讓孩子獲得更多經驗。可以由父母將孩子遇到的溝通難題進行表演，直接將期望的行為和交流方式展現出來，并指導孩子參與表演。

7、把握規(guī)律

自閉癥兒童語言的溝通與交流訓練需要遵循定的規(guī)律，家長要了解孩子的能力特征及其范圍，選擇適宜的內容進行針對性的訓練。只有了解孩子是否具備目光對視、模仿等語言發(fā)展的前技能，才能進行語言理解訓練；理解能力得到加強之后，才能開展理解與表達的綜合能力訓練。如果沒有把握語言發(fā)展的規(guī)律，很難幫助孩子進行正常的溝通與交流。

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