在自閉癥PCI療法中，角色扮演是一項(xiàng)重要內(nèi)容。

在訓(xùn)練孩子一些適當(dāng)?shù)纳缃患寄芎椭匾淖晕冶Ｗo(hù)技能時(shí)，因?yàn)檫@些技能的訓(xùn)練比較復(fù)雜，但是又不太適合用鏈接的方法訓(xùn)練，于是我們會(huì)用角色扮演的方法來(lái)引導(dǎo)孩子。

在自閉癥PCI療法中，角色扮演分為四個(gè)步驟：示范、指導(dǎo)、演習(xí)和反饋。

比如，瑩瑩是個(gè)8歲的自閉癥女孩，雖然沒(méi)有什么問(wèn)題行為，但是在接待客人的行為上，瑩瑩的行為不太恰當(dāng)。比如，她會(huì)在開(kāi)門(mén)的時(shí)候直接擁抱客人，如果看到客人提著東西進(jìn)門(mén)就會(huì)一直盯著東西看，針對(duì)瑩瑩接待客人缺乏恰當(dāng)禮儀的問(wèn)題，媽媽和爸爸采取了角色扮演的方式進(jìn)行訓(xùn)練。

首先，爸爸和媽媽一起討論瑩瑩接待客人存在的問(wèn)題，也確定了家里來(lái)客人的一些常規(guī)接待法，然后媽媽給瑩瑩做示范。聽(tīng)到敲門(mén)聲，先問(wèn)：“是誰(shuí)啊？”確定好是熟悉的聲音后，打開(kāi)門(mén)，見(jiàn)到客人問(wèn)好，然后重要的一點(diǎn)是不要盯著客人手上的東西看……在示范的時(shí)候，媽媽會(huì)給瑩瑩作指導(dǎo)：“客人如果拎了東西來(lái)，眼睛不要盯著看，因?yàn)椴欢Y貌。也不要問(wèn)客人帶了什么東西給你，因?yàn)槿f(wàn)一客人沒(méi)帶，會(huì)比較尷尬?！?/p>

示范和指導(dǎo)之后，媽媽讓瑩瑩進(jìn)行演習(xí)，在演習(xí)的過(guò)程中，瑩瑩做得好的時(shí)候媽媽立即進(jìn)行強(qiáng)化。在演習(xí)結(jié)束后，媽媽對(duì)整個(gè)演習(xí)會(huì)做一個(gè)反饋，表?yè)P(yáng)瑩瑩做得好的地方，對(duì)于一些做得不夠好的地方，提出修改意見(jiàn)。

其實(shí)這種角色扮演的方式，正常孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也會(huì)經(jīng)常用到，如演講比賽前，或者實(shí)習(xí)什么的，都是這種角色扮演的方式。

角色扮演有助于自閉癥兒童建立新的期望行為。但是角色扮演一般適應(yīng)能力比較強(qiáng)的孩子，而且在運(yùn)用這個(gè)方法的時(shí)候，使用的示范應(yīng)該是孩子能理解的，運(yùn)用的指導(dǎo)語(yǔ)也應(yīng)該是孩子能夠理解的。

在自閉癥PCI療法中，示范的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)孩子的情況確定與其能力和特點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)點(diǎn)，像上面所提到的那個(gè)例子中，盯著客人拎的東西并發(fā)問(wèn)就是瑩瑩比較容易出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，也是媽媽在示范中需要重點(diǎn)表現(xiàn)的部分。

在演習(xí)的時(shí)候，給孩子呈現(xiàn)盡量逼真的環(huán)境。如假扮的對(duì)象正好是平時(shí)來(lái)得多的那位客人，他拎的東西正好就是瑩瑩容易盯著看和提問(wèn)的東西。而且呈現(xiàn)的環(huán)境要越多樣化越好，如客人來(lái)的方式、拎的物品等。這樣在真實(shí)環(huán)境中，孩子才更有可能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

反饋中除了評(píng)價(jià)孩子不足的地方外，一定要給孩子一個(gè)正向的反饋，如表?yè)P(yáng)或者一定的強(qiáng)化物等。這樣，孩子的行為才會(huì)被強(qiáng)化得更多。

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