在應(yīng)用行為分析法（ABA）中，自閉癥強(qiáng)化物的種類有哪些呢？斯金納分為兩種類型：正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。

1、正強(qiáng)化：提供正性、愉悅的刺激，伴隨行為出現(xiàn)刺激的增加，或刺激強(qiáng)度的增加，導(dǎo)致行為增強(qiáng)

2、負(fù)強(qiáng)化：提供負(fù)性、厭惡的刺激，伴隨行為出現(xiàn)刺激的消退，或刺激強(qiáng)度的降低，導(dǎo)致行為減弱

在應(yīng)用行為分析法（ABA）中，依據(jù)強(qiáng)化物的物理特性描述，可分為五類：

1、可食用性強(qiáng)化物：例如點(diǎn)心、水果、牛奶、面包、糖果、零食等可食用物品，對于長期慢性拒絕某些食物的自閉癥兒童，利用可食用物品當(dāng)作為介入的強(qiáng)化物時(shí)，是有趣并重要的。

2、感官強(qiáng)化物：各種形式的感覺刺激，震動（按摩）、觸覺刺激（撓癢、撫觸）、燈光刺激和音樂等都被證實(shí)是有用的強(qiáng)化物。尤其是存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，這類強(qiáng)化物是非常重要的。

3、有形的強(qiáng)化物：小飾品、布娃娃、汽車、飛機(jī)、卡片等常被當(dāng)做有形的強(qiáng)化物來使用。一項(xiàng)物品的價(jià)值和它最后之所以能當(dāng)做強(qiáng)化物的效果彼此之間，并不存在關(guān)聯(lián)性。任何有形的實(shí)質(zhì)物品都可以是強(qiáng)化物。

4、活動強(qiáng)化物：可以是每天的例行活動（看書、畫畫、打游戲、打掃衛(wèi)生）和特定活動（打球、逛街、聚會）或特定事件（逛動物園）。

5、社會性強(qiáng)化物：身體的接觸（擁抱、拍打、擊掌）、靠近（距離由遠(yuǎn)到近）、注意、稱贊（口頭、書面），都是常見的社會性強(qiáng)化物的事例。大人的注意和擁抱對自閉癥兒童來說是一種強(qiáng)有力的強(qiáng)化物。

在應(yīng)用行為分析法（ABA）中，強(qiáng)化物不是一成不變的，而且每個(gè)自閉癥兒童的強(qiáng)化物都有所不同，是需要進(jìn)行評估的。強(qiáng)化物隨個(gè)人年齡、興趣水平、每天的時(shí)段、家人的互動、情境等的不同而改變。家長和老師探索孩子內(nèi)在的激勵(lì)因素，挖掘深層思想動機(jī)，以靈活多變的條件因素創(chuàng)造出行之有效的教學(xué)方法。

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