指向自閉癥兒童經(jīng)驗(yàn)分享互動(dòng)的干預(yù)是怎樣的呢？

人際關(guān)系互動(dòng)的過程重視父母在自閉癥兒童人際關(guān)系發(fā)展中的作用，重視父母的引導(dǎo)式參與，互動(dòng)雙方具有高度的彈性與即時(shí)的反應(yīng)變化。孩子在與其照料者相處的過程中，不知不覺形成了對(duì)互動(dòng)的安全感和信任感。我們通?？梢钥紤]從孩子的社會(huì)參照和共同調(diào)控兩個(gè)方面進(jìn)行干預(yù)。

社會(huì)參照能力就是通過對(duì)比他人行為或社會(huì)規(guī)則而對(duì)自己產(chǎn)生評(píng)價(jià)的過程，具體來說，就是使自閉癥兒童能夠不斷地理解他與家長或同伴間的關(guān)系，以判斷他與對(duì)方協(xié)調(diào)程度的高低。社會(huì)參照的能力與意愿是培養(yǎng)互動(dòng)的基礎(chǔ)。

共同調(diào)控指的是互動(dòng)雙方的其中一方自發(fā)性地反應(yīng)，為了維系雙方互動(dòng)的共同意愿而改變自己的行為。注重讓自閉癥兒童成為共同調(diào)控者，通過改變自身的行為來配合家長或同伴的反應(yīng)，而不是對(duì)方努力地配合孩子的各種反應(yīng)來改變自己的行為。在實(shí)施階段，只有當(dāng)孩子與社交對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)分享互動(dòng)水平相當(dāng)時(shí)，孩子才能在活動(dòng)中平均分擔(dān)共同調(diào)控的責(zé)任。當(dāng)患兒與家長、同伴等經(jīng)驗(yàn)分享互動(dòng)水平較高的個(gè)體互動(dòng)時(shí)，也要盡量避免水平較高的個(gè)體單獨(dú)掌握整個(gè)互動(dòng)，單方面地調(diào)整自己的行為來適應(yīng)孩子，這樣是不利于自閉癥兒童社交水平的提高的。

功能優(yōu)先于方法，自閉癥兒童理解使用社交技能的能力要比學(xué)會(huì)與人交往的外在模式和步驟重要得多，因?yàn)楹⒆涌赡芎芸鞂W(xué)會(huì)某種方法與特定的人交往互動(dòng)，但卻對(duì)于交往互動(dòng)的本質(zhì)沒有任何概念。

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