孤獨(dú)癥兒童的問題行為表現(xiàn)有哪些呢？

“星星的孩子”有情緒和行為問題，會(huì)降低對(duì)他們的接納度。幼兒園也常常將行為適當(dāng)作為患兒進(jìn)入普通環(huán)境的重要指標(biāo)，具有適當(dāng)?shù)男袨閷?duì)于患兒進(jìn)入普通環(huán)境非常重要。

根據(jù)冰山圖所示，行為問題只是冰山一角，冰山之下是隱藏于個(gè)體內(nèi)的限制與不足，包括生理的缺陷、能力的限制、認(rèn)知的扭曲、情緒狀態(tài)不佳和高度的需求沒有被滿足，從而導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童的固執(zhí)行為、自傷行為和攻擊性行為等。因此，分析引發(fā)問題行為的原因是解決問題的第一步。在幼兒園里，患兒的行為問題表現(xiàn)得多種多樣，行為背后的原因也千差萬別。

孩子從家庭走向幼兒園是他面臨的重要轉(zhuǎn)折。他們從由家庭無微不至的照顧，到生活逐步自理；從以自我為中心、隨心所欲，到必須約束自己的行為，適應(yīng)集體生活。幼兒園階段適應(yīng)的重心首先是適應(yīng)集體環(huán)境，包括時(shí)間的規(guī)律性和行為的規(guī)范性。孤獨(dú)癥兒童常常給人的感覺很“自我”。另外，他們還有一些因環(huán)境變化而產(chǎn)生的情緒問題，因不理解而產(chǎn)生的攻擊性行為等。

例如，6歲的程程在家長的要求下學(xué)了很多東西。他只要趁人不注意，就把字和算教題寫得滿桌子、滿墻都是。他喜歡爬窗臺(tái)，翻越樓梯、陽臺(tái)，喜歡拔小朋友的睫毛。有一次，他從教室里跑出來，飛速上了樓，見教師在后面追，他笑嘻嘻地要從三樓陽臺(tái)向下跳。越是懲罰他，他的問題行為出現(xiàn)得越頻繁。他的逆反心理非常嚴(yán)重。程程的逆反心理表現(xiàn)是因?yàn)榧议L對(duì)孩子的不適當(dāng)要求，導(dǎo)致了孩子因壓力而產(chǎn)生的焦慮，從而產(chǎn)生逆反，影響了親子關(guān)系。

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