智力超常的高功能自閉癥兒童的教育策略是什么呢？

智力超常不是高功能自閉癥兒童與生俱來(lái)的，而是在后天適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境影響下發(fā)展起來(lái)的。正所謂“玉不琢，不成器”，即使是先天素質(zhì)較好的兒童，只是具有了發(fā)展為高功能自閉癥兒童的可能性，還需要有適合他們特點(diǎn)的教育和環(huán)境，才能使這種可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，為患兒提供適合他們的特殊教育至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)上，常用的教學(xué)策略有加速學(xué)習(xí)、加深學(xué)習(xí)、內(nèi)容精深化和內(nèi)容新穎化。

一、加速學(xué)習(xí)

高功能自閉癥兒童一般接受能力極強(qiáng)，往往在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中成績(jī)高出同齡正常兒童，因此應(yīng)該按照他們的實(shí)際水平設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是按照實(shí)際年齡來(lái)設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，很多患兒在很小年紀(jì)就已經(jīng)完成了高年級(jí)的課程。

二、加深學(xué)習(xí)

加深學(xué)習(xí)是指教師給高功能自閉癥兒童提供比同齡健全兒童更多、更廣泛的學(xué)習(xí)材料和

提出更復(fù)雜的要求。例如，教師給兒童講完一個(gè)故事，要求患兒改寫(xiě)這個(gè)故事或根據(jù)這個(gè)故事編寫(xiě)兒歌、劇本等，這些活動(dòng)提供的信息比同齡正常兒童在相同的時(shí)間內(nèi)掌握的信息更加詳細(xì)和復(fù)雜。

三、內(nèi)容精深化

內(nèi)容精深化是指為兒童提供相關(guān)的更深層次的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度和復(fù)雜程度。例如，在高功能自閉癥兒童預(yù)習(xí)時(shí)給他們提供一些訓(xùn)練思維的思考題，布置作業(yè)時(shí)設(shè)置一些精深的難度題，復(fù)習(xí)時(shí)給一些難度較大的選做題，考試時(shí)增添一些檢查綜合能力的附加題等。

四、內(nèi)容新穎化

內(nèi)容新穎化是指引進(jìn)完全不同的材料給兒童，如給幼兒園中健全學(xué)生提供有關(guān)星星、月亮、太陽(yáng)等基本的天文常識(shí)，而為高功能自閉癥兒童提供有關(guān)自然科學(xué)的較復(fù)雜的知識(shí)，甚至天文學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)。

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