家長如何在自閉癥兒童的語言教學中發(fā)揮作用？

家長是孩子語言教育的主要力量，承擔著重要的任務和使命。尤其在學齡前期，作為孩子生活中最常接觸的人，家長如何正確看待和對待自閉癥兒童的言語和語言障礙，將直接影響對孩子的干預和治療。后續(xù)當孩子能夠入學之后，在課余時間，家長能有效配合學校的工作，保證孩子校外時間言語和語言的干預和矯正，延長孩子言語和語言學習的時間，同樣具有重要的意義。當前社會積極倡導家校合作，這是一種全新的理念和未來的發(fā)展趨勢，作為家長一定要積極配合學校和教師，協(xié)助學校和教師開展相關(guān)工作，更好地促進言語和語言障礙孩子的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)有利于孩子言語和語言發(fā)展的環(huán)境

寬松友好的家庭環(huán)境會在很大程度上緩解自閉癥兒童內(nèi)心的緊張，在家庭環(huán)境的營造上，需要家長從以下幾個方面做好工作。首先，不要刻意提醒或指出孩子講話不流利，避免給孩子過早帶來心理陰影；其次，保持平和的心態(tài)，要耐心傾聽孩子講話的內(nèi)容，及時對他講的內(nèi)容做出反應；再次，讓孩子嘗試著用自己掌握的詞匯慢慢將內(nèi)心的想法表達出來，不要打斷和催促他，當他遇到困難時，家長可以給予一些必要的提示；然后，當孩子說完后，靜靜地等待1-2秒，再做出回應；最后，家長每天至少花5分鐘與孩子談話，談話過程中盡量保持語速緩慢，保證語言簡單。這個安排目的是示范慢速、流利的言語，幫助孩子掌握句法規(guī)則。

二、積極配合孩子的訓練

父母和撫養(yǎng)者在自閉癥兒童語言發(fā)育和語言治療中起著非常重要的作用。父母需要積極地參與，在生活中應用語言治療的方法和策略，向著治療的既定目標努力。作為家長，聯(lián)結(jié)著孩子訓練的多個行為主體，包括學校教師、專業(yè)康復機構(gòu)的工作人員等。自閉癥兒童的干預與訓練需要隨時隨地進行，對于家長來說，在家庭環(huán)境中也要采取積極有效的手段，配合學校和康復機構(gòu)的訓練，在家庭中對孩子進行矯正，以鞏固學校和康復機構(gòu)的訓練效果。更重要的是，家長要能夠與教師和康復人員進行有效的協(xié)作和配合，不同主體間可商量制訂一個系統(tǒng)的訓練方案和計劃，在不同的時間段，明晰不同主體的職責和工作內(nèi)容，按照統(tǒng)一的計劃逐步開展，形成累積效應。

三、不斷學習，提升自身的專業(yè)知識與技能

言語和語言訓練是一個專業(yè)性較強的領(lǐng)域，對該領(lǐng)域?qū)I(yè)知識和專業(yè)技能的掌握程度直接決定了矯正和教育的效果。對于自閉癥兒童的家長來說，他們作為主要的矯正和教育成員，更應該掌握專業(yè)的知識和技能，更好地在家庭教育中開展相關(guān)工作，延續(xù)學校和其他專業(yè)機構(gòu)的做法，實現(xiàn)教育合力，從而保證最終的效果。所以家長應該多閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍，提升自己對言語和語言障礙領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的理解和掌握，通過多種渠道獲取矯正和教育具體、有效的方法，在實踐中不斷摸索，尋求更適合自己孩子的方式方法，提高教育效果。

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