認(rèn)知訓(xùn)練是提升自閉癥兒童學(xué)習(xí)水平的方法之一。

認(rèn)知過程的缺陷是學(xué)習(xí)障礙的主要問題之一，通過對(duì)自閉癥兒童加工信息技能訓(xùn)練，來改善兒童學(xué)習(xí)能力。認(rèn)知訓(xùn)練關(guān)注矯正不可觀察到的思維過程，以促進(jìn)行為發(fā)生看得見的變化。研究證明，認(rèn)知訓(xùn)練能夠成功幫助許多患兒解決他們的多種學(xué)業(yè)問題。對(duì)于有元認(rèn)知問題的孩子，可以為他們提供解決問題的特定策略，而對(duì)于動(dòng)機(jī)不足問題，強(qiáng)調(diào)的是讓他們盡可能多地參與自身干預(yù)。

自我教學(xué)、自我監(jiān)控、支架式教學(xué)和啟發(fā)性雙向教學(xué)是常用的幾種特定策略。自我教學(xué)是讓自閉癥兒童在解決問題的時(shí)候能夠意識(shí)到任務(wù)的不同階段，并用口語控制行為。如在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)口語采用五步策略，包括大聲說出問題、尋找關(guān)鍵詞并圈出來、畫圖以助于解釋問題、寫出數(shù)學(xué)語句，以及寫出答案。此外，還要進(jìn)行自我教學(xué)：①問題界定：“我要做的是什么？”②計(jì)劃：“我如何解決該問題？③策略使用：“五步策略會(huì)幫助我找到關(guān)鍵詞?！雹茏晕以u(píng)價(jià)：“我做得如何？”⑤自我強(qiáng)化：“做得好，我做對(duì)了?！?/p>

自我監(jiān)控是指自閉癥兒童追蹤自身行為，孩子評(píng)價(jià)自己的行為，然后記錄行為是否發(fā)生?？梢越毯⒆訉W(xué)會(huì)自我監(jiān)控多種學(xué)業(yè)行為。例如，做完數(shù)學(xué)題后，孩子可以自己核對(duì)答案，然后將做對(duì)的題數(shù)記錄在圖標(biāo)上，持續(xù)幾天，教師和孩子就能看到一份細(xì)致情況的記錄圖。

支架式教學(xué)是老師在自閉癥兒童初次學(xué)習(xí)某項(xiàng)任務(wù)時(shí)給予支持，然后逐漸減少支持以便最終能夠獨(dú)立完成任務(wù)。例如，一項(xiàng)研究中，教師以大聲說出的方式示范了寫作的三步策略：①思考。誰會(huì)讀這篇文章而我為什么要寫這篇文章。②計(jì)劃要說些什么。③寫出和說出更多的內(nèi)容。

啟發(fā)式雙向教學(xué)是指教師和自閉癥兒童進(jìn)行互動(dòng)式對(duì)話，二者的關(guān)系類似于專家和新手的關(guān)系。教師逐漸擺脫指導(dǎo)者的角色，并讓孩子短暫地承擔(dān)協(xié)同指導(dǎo)者的角色，教師提供示范并鼓勵(lì)孩子使用策略。由于面對(duì)的是“星星的孩子”，他們基礎(chǔ)差，成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)興趣不高，所以運(yùn)用起來并不容易。

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