自閉癥兒童普遍在溝通技巧、尤其是接受性語(yǔ)言方面存在困難。

典型的例子是，他們通常會(huì)引導(dǎo)并抓著大人的手，去獲取他們想要的東西。這不是正確的溝通方法，因?yàn)楹⒆硬]有把需求表達(dá)出來(lái)，只是把大人的手當(dāng)作物品來(lái)用，就像大人會(huì)用棍子去撥落卡在樹上的球一樣。

有些孩子很容易認(rèn)識(shí)物品的名詞，但理解抽象名詞或相關(guān)意義卻比較困難。有些孩子會(huì)講一些句子，但沒法自發(fā)性的把它們構(gòu)成有意義的談話。自閉癥孩子對(duì)文法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力較弱，通常只會(huì)使用已經(jīng)學(xué)會(huì)的句子和結(jié)構(gòu)。如果他們的仿說(shuō)沒有被修正轉(zhuǎn)化，仿說(shuō)可能會(huì)變成他們的終身語(yǔ)言。

接受性語(yǔ)言是一種了解的藝術(shù)。 在表達(dá)自己之前，一定要先能了解別人所有的溝通信息(包含語(yǔ)言、肢體、眼神和各種信號(hào)的意義)。認(rèn)識(shí)物品名稱、詞匯的意義等，都屬于接受性語(yǔ)言。

下面是一些接受性語(yǔ)言的技巧，可以幫助自閉癥孩子學(xué)習(xí)各種溝通的意義：

一、指向與要求

用手指指向人或物品，是嬰兒發(fā)展最早期的溝通本能，也是最容易教導(dǎo)的溝通技巧。

1、拿著孩子想要的食物或玩具，距離在他夠得到的范圍之外一點(diǎn)，不要直接給他。問他“你要什么？”或者說(shuō)“指給我看你要的東西”。

2、扶著孩子的手并幫他伸出手指指向物品（用孩子慣用的手）。

3、一旦孩子正確的指出，就立即把強(qiáng)化物給他。當(dāng)指向與要求的方式慢慢發(fā)展成形后，孩子就不會(huì)產(chǎn)生挫折感。同時(shí)，家長(zhǎng)要不斷變化目標(biāo)物品，幫孩子把這個(gè)技巧泛化。