自閉癥溝通能力訓(xùn)練中的一個(gè)環(huán)節(jié)，是要教會(huì)自閉癥兒童做出自己偏愛(ài)的選擇。溝通方法既可以是通過(guò)語(yǔ)言，也可以是非語(yǔ)言的。

一、方法范例

1、溝通手勢(shì)：身體接近、看著某人、搖晃某人的手、去夠某物、拉某人的手、給出一個(gè)物品、把物品往自己身邊拉、接觸某物或者指向遠(yuǎn)處的某物。

2、應(yīng)急信息：用口頭語(yǔ)言、手語(yǔ)、照片、圖片、語(yǔ)音輸出設(shè)備或書(shū)面語(yǔ)言說(shuō)出自己想要的食品名稱。

3、言語(yǔ)：用口頭語(yǔ)言、手語(yǔ)、照片、圖片、語(yǔ)音輸出設(shè)備或書(shū)面語(yǔ)言傳達(dá)多個(gè)詞組成的要求，比如“我要吃（食品名稱）”。

二、活動(dòng)：成人一孩子

1、場(chǎng)景：音樂(lè)類活動(dòng)

2、材料：

關(guān)于自閉癥兒童偏愛(ài)的磁帶和不太喜歡的磁帶的選擇板；適當(dāng)?shù)囊曈X(jué)支持。

3、過(guò)程：

把自閉癥兒童很喜歡的一盤(pán)磁帶和一盤(pán)不太喜歡的磁帶放在孩子眼前，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓他明白，他需要做一個(gè)選擇。

如果需要的話，在發(fā)出口語(yǔ)的同時(shí)采用手勢(shì)和圖片提示。等待并觀察孩子指出他想要的東西。如果他沒(méi)有反應(yīng)，就拍拍磁帶或桌子。把孩子選擇的東西遞給他，哪怕這個(gè)東西并不是他偏愛(ài)的。如果孩子感到不耐煩，就手把手地指導(dǎo)他選擇他偏愛(ài)的東西，然后迅速地給他。

用言語(yǔ)命名自閉癥兒童選擇的東西；每次展現(xiàn)孩子所選物品的方式都要一致；用同樣的方式多次重復(fù)這個(gè)過(guò)程。

三、活動(dòng)：小組活動(dòng)

1、場(chǎng)景：吃點(diǎn)心

2、材料：一種自閉癥兒童非常喜歡的食品，一種孩子不喜歡的食品；供選擇的食品數(shù)量和呈現(xiàn)方式可以因孩子而異（比如：語(yǔ)言表達(dá)、食品素描、照片、實(shí)物等）；合適的視覺(jué)提示。

3、過(guò)程：

在自閉癥兒童每次午餐或加餐的時(shí)候都給孩子選擇。按照上述“成人一孩子”之間的方式來(lái)做。每次都提供少量的食品，以便給孩子多幾次選擇的機(jī)會(huì)。每次呈現(xiàn)食品的方式都要一致。

四、策略：

1、把選擇內(nèi)容放在自閉癥兒童眼前

2、摸索出最適合孩子的圖片尺寸和顏色對(duì)比度

3、把選擇內(nèi)容以某種角度呈現(xiàn)給孩子（可以用透明的樹(shù)脂玻璃相框來(lái)支撐）

4、簡(jiǎn)化語(yǔ)言

5、和自閉癥兒童保持較近的距離

6、僅強(qiáng)調(diào)你想讓孩子學(xué)會(huì)的單詞（比如，說(shuō)“球”而不是“這個(gè)球”）

7、給孩子做出反應(yīng)的時(shí)間

但凡可能，都給自閉癥兒童自然的溝通機(jī)會(huì)；利用孩子的視覺(jué)注意力來(lái)決定何時(shí)加以提示；將環(huán)境結(jié)構(gòu)化，使空間和器材都清晰明確；給孩子以輔助，保證溝通過(guò)程的成功。

以上就是自閉癥溝通能力訓(xùn)練：教會(huì)自閉癥兒童做出自己偏愛(ài)的選擇。