9月20日，福州倉山將建立全國第一家自閉癥兒童學?！Ｖ菪钦Z學校新校區(qū)，計劃2019年建成，為自閉癥兒童提供義務教育服務。

聽到這樣的消息，對于數(shù)百萬自閉癥患兒的家人來說，的確是一個大好消息，星爸星媽們充滿了期待。而自閉癥兒童的融合教育，再次成為媒體和特教行業(yè)熱議的話題。

自閉癥兒童在我國，被歸為精神或智力殘疾，但他們的癥狀又與其他殘疾兒童不同，無法和精神病患者混為一談。因此，政府對于他們的界定和幫扶力度雖然在逐年提升，但邁出的腳步卻一直步履蹣跚。

那么問題來了，自閉癥學校的建立，如果僅僅是將自閉癥兒童這一類人群進行融合，那和在康復機構訓練又有什么區(qū)別呢？

學齡期自閉癥兒童往往已在康復機構訓練了多年，到了該上小學的年齡。雖然政策要求所有中小學無條件接納和融合特殊兒童，讓他們“隨班就讀”，并借鑒了港臺的特殊教育先進做法，進行積極宣貫，可一旦真正付諸實踐，就又會遇到難題。

于是，一些愛子心切的星爸星媽們利用一切資源，希望實現(xiàn)自閉癥孩子的“強融”。孩子在短期內(nèi)進入了普校，并得到了老師和同學的特殊照顧。對于一些高功能自閉癥兒童來說，的確可以順利實現(xiàn)過度，運氣好的話能遇到富于耐心的老師和包容有愛的同學，實現(xiàn)正常成長。

然而，對于能力較差的自閉癥兒童來說，擺在他們面前的卻是一條備受屈辱的道路。這種融合被稱為“偽融合”。

在媒體的曝光和幫助下，極少數(shù)自閉癥兒童能夠進入普校就讀，但路途依舊坎坷。很多星爸星媽深感不安，他們憂慮的是：孩子現(xiàn)在還小，可以在機構干預，但以后上了公立學校融合，是不是也會遭遇被霸凌、被勸退一類的事？

自閉癥圈內(nèi)有名的凱爸認為，通常所說的“融合”，其實是指“社會融合教育”。許多自閉癥家長單純強調(diào)了“教育”，卻忽視了“社會”這個關鍵詞，把自閉癥兒童送進他們?nèi)诓贿M去的圈子里，結果產(chǎn)生了很多不可控的問題。

在自閉癥孩子的融合教育方面，我們看到的很多融合其實是無效的，就是因為強迫孩子融合，反而適得其反。那么，既然“強融”是無效的，為什么還要努力把自閉癥孩子送進普校去接受融合教育呢？

其實，許多“融合教育”這是星爸星媽的一廂情愿而已。每個人都不想讓自己的缺點暴露在眾人面前，身體和精神殘疾人尤其如此。很多星爸星媽會在潛意識里把自閉癥孩子當成殘疾人，以“殘疾人”的標準要求孩子。

有了這樣的精神束縛，很多星爸星媽一方面不敢讓自閉癥孩子暴露于同齡人和社會中，一方面又強烈希望孩子融入同齡人和社會中。這兩種糾結和矛盾，讓一些星爸星媽變得躲避。

他們解決問題的方法變得匪夷所思，一些人相信庸醫(yī)所謂的吃藥打針、腦部按摩可以迅速治好自閉癥，一些人相信只有權威名醫(yī)專家的診斷結果才最有說服力，相信全國排名第一的康復機構和醫(yī)院才能很快治愈孩子，還有些人相信未經(jīng)科學實踐證實的康復訓練方法，以為只要接受高強度的訓練，孩子就會實現(xiàn)能力的飛躍，相信多花錢就能讓孩子恢復到正常孩子的水平……

這些眾多的“相信”中，既包含了家長的自責，也暴露了部分家長的急功近利。

自閉癥兒童的確需要融合教育，但比“社會融合”更重要的是“家庭融合”。不僅是因為父母才是陪伴孩子最長久的親人，更重要的是，每個家庭都是一個“麻雀雖小、五臟俱全”的生命個體和社會體。家庭環(huán)境具備社會體的許多要素，家庭的融合才是最有效和最高效的方式。

家庭融合所包含的家庭教育簡單易學，方便操作，還能隨時隨地的進行，最關鍵的是自閉癥孩子能在家庭環(huán)境氛圍中感受到溫暖與親情。而這種溫暖與親情是連接“星星的孩子”不可或缺的紐帶，可以幫助他們快樂成長。

圈子不同，不必強融。在自閉癥兒童的融合教育方面，只有選擇適合孩子能力的圈子，無論是普通學校還是特教學校，才是對孩子最好的選擇。