三、突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)有效性

教學(xué)的重點(diǎn)是指學(xué)科或教材內(nèi)容中最基本、最重要的知識(shí)和技能。信息技術(shù)在教學(xué)中的合理運(yùn)用能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)，有助于孤獨(dú)癥兒童高效地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效果。例如，在課文教學(xué)中要學(xué)習(xí)用句式“……有……，有……，還有……”仿寫(xiě)句子，教師根據(jù)孩子的生活實(shí)踐制作課件，為孩子提供大量熟悉的素材。當(dāng)孩子正為再多造幾個(gè)句子發(fā)愁時(shí)，便立刻將一幅描繪商店的圖片通過(guò)投影儀展示在大屏幕上，學(xué)生看著圖上琳瑯滿目的商品，會(huì)情不自禁地喊出它們的名稱，一個(gè)個(gè)新的句子就悄然“誕生”了。接著，教師將描繪動(dòng)物園情景的圖片展示在大家面前，又一個(gè)個(gè)句子脫口而出。信息技術(shù)的合理運(yùn)用使孩子在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，取得了很好的教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)孩子思維，提高教學(xué)有效性

信息技術(shù)的運(yùn)用可以給孤獨(dú)癥兒童展示千姿百態(tài)的世間萬(wàn)物，使孩子觀察到平時(shí)不易看到的事物。信息技術(shù)的運(yùn)用，使教師可以有的放矢地進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的思維能力，發(fā)展孤獨(dú)癥兒童的智力水平，提高教學(xué)的有效性。在教學(xué)中，要注重把握孩子的思維導(dǎo)向，在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程的轉(zhuǎn)折之處運(yùn)用信息技術(shù)手段恰當(dāng)?shù)赜枰约皶r(shí)點(diǎn)撥、提示，使孩子思維少走彎路，提高思維訓(xùn)練的有效性，促進(jìn)孩子思維的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“紅綠燈”一課時(shí)，利用多媒體引導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童觀察紅綠燈前路人有序通過(guò)十字路口的情景，孩子通過(guò)觀察初步懂得紅綠燈的作用以及怎樣看紅綠燈過(guò)馬路。教學(xué)不僅僅要指導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)生活知識(shí)，更重要的是教給孩子學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)通過(guò)自己的觀察去思考、去學(xué)習(xí)和掌握生活知識(shí)。

信息技術(shù)是學(xué)科教學(xué)的輔助性教學(xué)手段，教師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時(shí)應(yīng)科學(xué)、合理地運(yùn)用信息技術(shù)，使其與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，更好地促進(jìn)教與學(xué)的結(jié)合，大力提高教學(xué)效果，幫助孤獨(dú)癥兒童得到發(fā)展。

以上就是信息技術(shù)在兒童孤獨(dú)癥康復(fù)中的應(yīng)用，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。