聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)訓(xùn)練，是兒童自閉癥感知覺(jué)訓(xùn)練的兩項(xiàng)內(nèi)容，具體如下：

一、兒童自閉癥聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練內(nèi)容

對(duì)“星星的孩子”來(lái)說(shuō)，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的目的是提高其聽(tīng)覺(jué)能力，而不是聽(tīng)力。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練內(nèi)容包括聽(tīng)覺(jué)注意、聽(tīng)覺(jué)定位與誼蹤、聽(tīng)覺(jué)辨別、聽(tīng)覺(jué)記憶及再現(xiàn)等方面，具體如下：

1、聽(tīng)覺(jué)注意

聽(tīng)覺(jué)注意是指對(duì)聽(tīng)覺(jué)刺激信息的注意力和反應(yīng)能力。包含聽(tīng)覺(jué)注意和聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)方面的訓(xùn)練內(nèi)容，前者是指讓自閉癥兒童在集體環(huán)境中將聽(tīng)覺(jué)集中于指定聲音上，提升其聽(tīng)覺(jué)注意力，后者是指給孩子提供各種聽(tīng)覺(jué)刺激，引導(dǎo)或輔助其做出通當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

2、聽(tīng)覺(jué)定位與追蹤

聽(tīng)覺(jué)定位是指定位聲音的能力。開(kāi)展找發(fā)聲物品或人，判斷聲音發(fā)出位置的訓(xùn)練，提升自閉癥兒童的聽(tīng)覺(jué)定位能力：移動(dòng)發(fā)聲源，訓(xùn)練孩子追蹤聲源的能力。

3、聽(tīng)覺(jué)辨別

聽(tīng)覺(jué)辨別是指利用聽(tīng)覺(jué)區(qū)分聲音特征（音調(diào)、響度、音色）和區(qū)分主體音與背景音的能力。開(kāi)展找相同聲音特征（音調(diào)、響度、音色）、將聲音與發(fā)聲的人或物配對(duì)、從背景音中找主體音的話動(dòng)，提升自閉癥兒童的聽(tīng)覺(jué)辨別能力。

4、聽(tīng)覺(jué)記憶及再現(xiàn)

聽(tīng)覺(jué)記憶及再現(xiàn)是指貯存與回憶所聽(tīng)到的信息并再認(rèn)、再現(xiàn)的能力。開(kāi)展先聽(tīng)后辨認(rèn)（剛才聽(tīng)到了什么聲音、聽(tīng)到了幾次、聽(tīng)到的聲音大小等）、先聽(tīng)后做（發(fā)出剛剛聽(tīng)到的聲音、復(fù)述所到的語(yǔ)言，呈現(xiàn)與聲音配對(duì)的物品或動(dòng)作等）等訓(xùn)練，提升自閉癥兒童的聽(tīng)覺(jué)記憶及再現(xiàn)的能力。

二、兒童自閉癥觸覺(jué)訓(xùn)練內(nèi)容

對(duì)“星星的孩子”來(lái)說(shuō)，觸覺(jué)訓(xùn)練不僅局限于手部，還包括身體其他部位。兒童自閉癥觸覺(jué)練包括觸覺(jué)注意、觸覺(jué)辨別、觸覺(jué)記憶等方面。

1、觸覺(jué)注意

觸覺(jué)注意是指對(duì)觸覺(jué)刺激信息的注意力和反應(yīng)能力。包含降低過(guò)度反應(yīng)和提升反應(yīng)不足兩方面的訓(xùn)練內(nèi)容，針對(duì)過(guò)度反應(yīng)的自閉癥兒童，需要開(kāi)展主動(dòng)獲取觸覺(jué)刺激或是抑制類的訓(xùn)練（本體覺(jué)訓(xùn)練中會(huì)涉及）來(lái)降低其過(guò)度反應(yīng)的狀態(tài)。針對(duì)反應(yīng)不足的自閉癥兒童，可以提供大量的、重復(fù)的觸覺(jué)刺激，讓孩子逐漸感受到觸覺(jué)刺激從而做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

2、觸覺(jué)辨別

觸覺(jué)辨別是指利用觸覺(jué)區(qū)分物品性狀（形狀、大小、軟硬、干濕等）和區(qū)分身體某個(gè)部位受到了觸覺(jué)刺激。開(kāi)展找相同性狀（形狀、大小、軟硬、干濕等）的物品，身體按摩游戲，摸一摸、猜一猜（用眼）等訓(xùn)練，提升自閉癥兒童的觸覺(jué)辨別能力。

3、觸覺(jué)記憶

觸覺(jué)記憶是指觸覺(jué)記憶、保持和再認(rèn)的能力。開(kāi)展找一找（找到剛才觸模過(guò)的模樣、性狀的物品）、做一做（“你摸到什么？”）說(shuō)出從不透明的盒子中找到物品等訓(xùn)練，提升自閉癥兒童的觸覺(jué)記憶能力。

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