自閉癥兒童為什么會出現(xiàn)問題行為？具體原因如下：

一、逃避任務(wù)

自閉癥兒童表現(xiàn)出攻擊行為或自殘行為的目的可能是逃避做他不喜歡的事情——這通常包括大多數(shù)的社交互動。比如，當(dāng)老師帶著當(dāng)天的作業(yè)走過來或請孩子坐下時，孩子可能就會開始咬自己。

如果自閉癥兒童在被要求做任務(wù)時表現(xiàn)出破壞性行為，那么老師、家長和治療師通常就會停止來。一些研究表明，患兒的破壞性行為可以完全改變教室的課程安排：很多教師的課程非常簡單，以至于孩子基本學(xué)不到什么東西。老師們擔(dān)心引發(fā)孩子的破壞性行為，于是簡化了教學(xué)任務(wù)，以避免孩子發(fā)脾氣。實際上，這對孩子的教育是有害的。孩子們很快就會學(xué)會，只要哭鬧，老師就會撤回對他們的要求。

同樣，自閉癥兒童可能一個人玩玩具時表現(xiàn)得很平靜，但當(dāng)媽媽試圖問是否可以一起輪流玩時，他可能會強(qiáng)行推開媽媽，目的只是避免與她互動?；蛘?，當(dāng)父母試圖讓孩子關(guān)掉電視去穿衣服準(zhǔn)備出門郊游時，他可能會緊握拳頭打自己的臉，因為他想避免做他不喜歡的活動（郊游）。

有時大人只是很正常地走過來打招呼，也會引發(fā)孩子的攻擊性或自傷行為。他們要通過表現(xiàn)出破壞性行為，試圖逃避即將到來的任務(wù)、活動或某個人。

二、逃離任務(wù)

自閉癥兒童問題行為出現(xiàn)的第二個常見原因，是逃離已經(jīng)在進(jìn)行的任務(wù)或活動。這往往在任務(wù)變得太難或者社交對話難度太高時發(fā)生。例如，一個孩子可能在“圓圈時間”坐得好好的，但當(dāng)討論變得太復(fù)雜而難以理解時，他可能會試圖通過咬身旁同伴的耳朵來逃離“圓圈時間”的活動。如果孩子成功逃離了，這反而對他的咬人行為進(jìn)行了強(qiáng)化。

同樣，當(dāng)一項任務(wù)對自閉癥兒童來說太難時，他可能會轉(zhuǎn)向攻擊他人或自傷。他可能正在打掃自己的房間，收拾東西，把衣服放好。但當(dāng)他開始收拾洗衣籃里最后一疊衣服時，他可能會覺得受夠了，于是把疊好的衣服全扔到地板上，然后又踢又蹬，直到他從這項任務(wù)中逃離出來。逐漸地，他的破壞性行為可能會升級，直到大人放棄，不再要求孩子完成任務(wù)了。不幸的是，這反過來強(qiáng)化了他的問題行為。

自閉癥兒童為什么會出現(xiàn)問題行為？我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。