自閉癥兒童的共同關(guān)注特點和訓練方法如下：

一、什么是共同關(guān)注

共同關(guān)注又稱共同注意，是指通過與他人進行眼神接觸、目光追隨、手勢和指向的方式，分享所看到的物體或事件的活動和能力。共同關(guān)注被認為是幼兒早期的交流形式之一，它是兒童早期社會認知發(fā)展中的一種協(xié)調(diào)性注意能力。

共同關(guān)注一般分為兩種類型：一是響應性共同關(guān)注，指個體對他人發(fā)起的眼睛注視或手指指示做出回應。例如：媽媽指著樹上的小鳥讓孩子看，孩子看到小鳥，高興地說：“鳥，鳥！”孩子的行為就是響應性共同關(guān)注。二是主動性共同關(guān)注，指個體主動通過眼神交替、手勢等行為引發(fā)他人對其感興趣的物體或人的關(guān)注。同樣是上面的例子，媽媽指著小鳥讓孩子看小鳥，媽媽的行為就是主動性共同關(guān)注。

二、自閉癥共同關(guān)注的特點

自閉癥兒童往往更關(guān)注他們自己喜歡的事物，對其他人或外面世界的關(guān)注較少。患兒對環(huán)境的辨識，往往只注意其中某個方面，或是只注意事物的某一個方面。共同關(guān)注的缺失限制了孩子的學習模仿能力、社交技能等，并在學習中出現(xiàn)注意力不集中等情況。

三、如何訓練自閉癥兒童的關(guān)注能力

1、分析孩子注意力不集中的原因，往往是因為其注意力會受到指令以外的刺激而轉(zhuǎn)移，或者說要求他完成的活動任務他不感興趣，吸引不了他的注意力。所以訓練注意力集中首先訓練孩子對指令有持續(xù)的反應開始。

2、減少學習環(huán)境中的其他刺激，尤其是將孩子特別感興趣的物件置于自閉癥兒童的視線范圍之外。

3、選擇自閉癥兒童感興趣的物品，或是選擇在色彩、聲響上能吸引自閉癥兒童注意的教具。

4、交替教學內(nèi)容，逐步提升教學內(nèi)容的難度。調(diào)整教學內(nèi)容會讓孩子接觸更多的教學材料，對于不同材質(zhì)的教具、玩具更能提升孩子的興趣，提高孩子的注意力。逐步提升教學的難度，可以讓孩子的學習更有效果，也能學習到更多的內(nèi)容。

5、加強教學動作“必須眼睛看著才能完成”的活動。如：拼圖、套盒、插棍等，促進孩子集中注意力。

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