孤獨(dú)癥兒童社會(huì)生活能力培養(yǎng)的社會(huì)支持，包括以下幾方面：

一、建立支持保障體系

孤獨(dú)癥兒童參與社區(qū)生活需要建立起支持保障體系，由家長(zhǎng)、鄰居、親友、志愿者和社區(qū)工作者等構(gòu)建支持力量，協(xié)助孩子參與社區(qū)生活。

二、利用社區(qū)資源

一是要利用好已有的社區(qū)資源；二是要調(diào)整環(huán)境，增加標(biāo)志，以便于孤獨(dú)癥兒童認(rèn)識(shí)、適應(yīng)社區(qū)。例如，在“購(gòu)物”教學(xué)中，孩子要知道附近商場(chǎng)在何處，商場(chǎng)附近有何明顯標(biāo)志，要讓他們熟記這些標(biāo)志，這樣他們才能出得去、進(jìn)得來(lái)，過(guò)著有質(zhì)量的社區(qū)生活，最終才能融入社區(qū)。

三、營(yíng)造包容接納的社區(qū)環(huán)境

要通過(guò)宣傳教育，讓社區(qū)居民包容接納孤獨(dú)癥兒童，知道如何給他們提供幫助；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們一個(gè)人在社區(qū)時(shí)，要關(guān)注詢問(wèn)，進(jìn)行指導(dǎo)，了解他所要做的事，讓他知道家在何處，或要尋找的處所；發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，避免意外的發(fā)生。正常兒童在休閑和游戲活動(dòng)中要接納患兒，與其進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)患兒社會(huì)交往能力和社區(qū)生活能力的提高。同時(shí)，通過(guò)教育訓(xùn)練，提高患兒的情緒控制能力，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣有利于社區(qū)居民接納他們。

提高孤獨(dú)癥兒童社區(qū)生活能力，是讓其平等地融入社區(qū)的必由之路。學(xué)校要加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的溝通與聯(lián)系，通過(guò)真實(shí)科學(xué)的評(píng)估，創(chuàng)設(shè)仿真模擬情境，挖掘社區(qū)資源，并將教育教學(xué)延伸到社區(qū)中。家庭及社區(qū)要給予學(xué)校人力、資源支持，三者形成合力，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的作業(yè)治療等技術(shù)支持及制度保證，進(jìn)行積極行為干預(yù)，最終促進(jìn)孩子現(xiàn)在及將來(lái)不斷適應(yīng)社區(qū)生活，提高生活質(zhì)量，保障患兒享受作為一個(gè)社會(huì)公民應(yīng)有的權(quán)利。

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