自閉癥兒童普遍存在共同注意力缺陷，這對他們學習技能和融入社會來說是個大問題。

自閉癥兒童似乎經(jīng)歷著兩種困難，阻礙了共同注意的發(fā)展。第一，自閉癥兒童的社交傾向本來就不強。和其他孩子相比，自閉癥兒童缺少與人分享、參與社交的動力。第二，自閉癥兒童很難學會輕松地、經(jīng)常地在人與物之間轉(zhuǎn)移視線。他們傾向于關(guān)注物品而不是人，而且可能持續(xù)關(guān)注物品很長時間。即使沒有任何強加的要求，他們也覺得同時關(guān)注多個人和事物很困難。有時他們的注意力會“卡”在第一個注意到的事物上，并很難靈活地把注意力轉(zhuǎn)移到下一個事物上。

多數(shù)早期干預措施都強調(diào)教自閉癥兒童在人和物品間來回轉(zhuǎn)換視線。發(fā)展孩子的共同注意是為了讓孩子與他人交流自己的經(jīng)歷。自閉癥兒童最難學會的技能之一，就是在沒有干預的情況下自然地發(fā)展共同注意技能。

自閉癥兒童的共同注意力缺陷為什么是個問題呢？

由于缺乏共同注意，自閉癥兒童往往不想與重要的人分享自己對事物的想法和情緒，因此他們錯過了這些加強語言、社交和認知發(fā)展的學習機會。共同注意也包括讀懂別人的暗示、理解同伴對某件物品的愿望或感受，也就是讀懂同伴的心思。如果共同注意力有限，通過別人的眼神和手勢理解任意情境（比如，某件事物叫什么，某個物體如何運作，怎樣進行一個活動）的能力也將隨之受到限制。

另外，當某件有趣而令人愉快的事情發(fā)生時，共同注意似乎能增強孩子去欣賞、評估、尋求他人的注意和贊美的愿望。還記得你小時候多么激動地想與爸爸媽媽分享你做的事情嗎？這件事也許是白天你在學校完成的美術(shù)作業(yè)，也許是你在桌游里走出的很聰明的一步，或是你完成了一件之前認為不可能的事情。當時你很可能直視父母的眼晴，露出一個大大的笑容，在他們祝賀你時笑得更加開心了。自閉癥兒童也應該有同樣的經(jīng)歷。我們想讓他們盡情享受這種由社交互動帶來的興奮、贊美和驕做的感覺。但要做到這些，他們首先要理解并使用共同注意。

自閉癥兒童的共同注意力缺陷是個大問題，我們要通過干預訓練及時提升孩子的共同注意力，才能促進他們各項能力的發(fā)展。