教自閉癥兒童聽從指令的注意事項如下：

一、主題的重要性

指令可以幫助大腦進行數(shù)據(jù)的傳送和接收理解。聽從指令是學習的先備技能之一，也是影響學習效果的重要因素。從文字解讀，“聽”—傾聽；“從”—理解并執(zhí)行；“指令”—指示或命令；“聽從指令”—聽到指示或命令后正確執(zhí)行。自閉癥兒童大多數(shù)會出現(xiàn)注意力缺陷、語言理解能力弱、記憶短暫等障礙，先教導孩子聽從指令的概念是高效學習的前提。在生活中我們的指令無處不在，如：聽見媽媽說“吃飯”，孩子會過去吃飯；在上課時，聽到“起立”，孩子就會站起來。因此，教導孩子聽從指令的概念是必需的課程。

二、目標行為定義

聽到關于自己的指令，自閉癥兒童能及時并獨立正確地執(zhí)行。

三、教學材料

1、學習或生活用品

2、視覺提示卡（圖片或文字）

3、一日流程表、課程表、計劃表等

4、計時器或鐘表

5、孩子的強化物

四、輔助方式

示范提示、視覺提示、口語提示。

五、注意事項

1、給出指令時要簡潔明了，不要說多余的話。

2、當自閉癥兒童執(zhí)行指令后要及時強化。

3、教導指令時要結合孩子的能力加入不同的輔助方式并逐漸撤銷，直到孩子能夠獨立完成（全肢體輔助→半肢體輔助→視覺輔助→獨立完成）。

4、在教導的過程中要逐漸泛化不同人物和不同環(huán)境的相同指令。

5、避免重復指令，導致孩子機械記憶執(zhí)行而非正確理解指令的含義。

6、教導孩子執(zhí)行操作指令時，建議先從生活常見的物品及指令開始進行教學；另外也建議按“實物一圖片一文字”逐漸提升教學，如：先拿實物的杯子，再拿杯子的圖片卡片，最后泛化到拿杯子的文字卡片。

7、教導孩子特定指令的同時要幫助孩子弄清楚一日流程表中哪些是特定指令項目，可以與孩子進行行為契約，孩子完成相應的特定任務后給予相應的獎勵。

8、指令的延宕，不僅需要自閉癥兒童能夠理解指令，還需要孩子長期記憶和執(zhí)行，因此在訓練的初期建議：

⑴?指令的操作最好先從孩子喜歡的活動開始，如買完東西就去吃麥當勞。

⑵?指令的完成必須匹配相應的操作動機，如行為契約的獎勵。孩子的強化物是去吃麥當勞，堅持一周每天6:30起床是和媽媽約定好的目標行為，連續(xù)完成延宕的指令便可得到強化物。

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