五、主題的重要性

每個(gè)人都無(wú)法脫離環(huán)境獨(dú)立存在，生存在社會(huì)上需要面對(duì)形形色色的人、事、物。每個(gè)人要融入社會(huì)、參與社會(huì)活動(dòng)，都離不開人際交往。自閉癥兒童在普通學(xué)校融合學(xué)習(xí)，面對(duì)的主體人群是教師、同學(xué)，校園活動(dòng)都跟教師、同學(xué)相關(guān)。為了讓孩子更好地參與和融入校園活動(dòng)，認(rèn)識(shí)教師、同學(xué)是必不可少的。認(rèn)識(shí)和了解教師、同學(xué)不僅能讓孩子關(guān)注他人，還能增強(qiáng)他們的社交意識(shí)和提高他們的社交能力，打開孩子在學(xué)校的社交通道，營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)氛圍。

六、注意事項(xiàng)

1、在訓(xùn)練初期，老師在給出指令的同時(shí)，立即提供輔助：帶著自閉癥兒童一起表達(dá)人物的稱呼或姓名。如：在給出指令讓孩子去找相應(yīng)人物的照片或真人時(shí)，可以輔助孩子成功做出反應(yīng)，正確匹配相應(yīng)人物的形象、稱呼或姓名，在一開始零錯(cuò)誤教學(xué)避免孩子產(chǎn)生混淆和習(xí)得性無(wú)助。

2、訓(xùn)練初期提供的教師或同學(xué)的照片須是正面的五官特寫，一次教授認(rèn)識(shí)的人物不宜過多，應(yīng)視孩子能力情況適當(dāng)增減，盡量是在孩子班上座位附近的同學(xué)或者主課教師。隨著孩子對(duì)人物認(rèn)識(shí)的加深，可以適當(dāng)把人物照片替換成側(cè)面或變換服裝造型的模樣。

3、孩子在自然環(huán)境中尋找指定人物時(shí)，觀察孩子的反應(yīng)，提前跟相應(yīng)人物說明配合，減少情境的不確定性，如：避免人物走動(dòng)，孩子一旦確定目標(biāo)后對(duì)方立即給予孩子反應(yīng)，老師也要馬上強(qiáng)化孩子的正確反應(yīng)。

4、當(dāng)老師撤除相應(yīng)輔助后，自閉癥兒童獨(dú)立正確反應(yīng)時(shí)要區(qū)別強(qiáng)化。

七、泛化及延伸

1、認(rèn)識(shí)人物的正臉和側(cè)臉，以及長(zhǎng)距離和短距離的人物搜索。

2、變換不同人物的活動(dòng)狀態(tài)和活動(dòng)范圍，讓孩子識(shí)別并表達(dá)對(duì)方的稱呼或姓名。

3、認(rèn)識(shí)人物的過程中加入特征描述，讓孩子根據(jù)人物特征進(jìn)行記憶，如五官、發(fā)型、高矮、胖瘦。

4、讓孩子和指定的人物進(jìn)行社交互動(dòng)，加深認(rèn)識(shí)的過程，比如了解同學(xué)的興趣愛好。

怎樣教自閉癥兒童認(rèn)識(shí)教師和同學(xué)？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。