為什么要通過(guò)手工課培養(yǎng)自閉癥兒童的生活能力呢？

人的生活能力包括許多方面，對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，基本生活能力中衣、食、住、行等方面的能力是最為基礎(chǔ)、最為實(shí)用的。教育家杜威說(shuō)：“教育即生活?！睂?duì)中重度患兒來(lái)說(shuō)，教育必須緊密結(jié)合兒童的生活環(huán)境，使其所學(xué)能適用于正常的社會(huì)生活。平時(shí)在美術(shù)課、手工課的教育教學(xué)中，教師通常采用以動(dòng)手能力影響其他能力的方法來(lái)培養(yǎng)中重度自閉癥兒童的生活能力，比如動(dòng)手制作泥塑能快速培養(yǎng)中重度自閉癥兒童的生活能力。

由于自閉癥兒童的特殊性，在教育教學(xué)中對(duì)兒童學(xué)習(xí)技能的要求可以適當(dāng)降低。泥塑活動(dòng)是以橡皮泥為主要原料，用手和一些簡(jiǎn)單的模型工具捏塑成多種立體形象。捏塑橡皮泥是一種極具趣味性的手工活動(dòng)，同時(shí)具有很高的藝術(shù)性，能夠快速鍛煉兒童的色彩感和立體感，幫助中重度自閉癥兒童認(rèn)識(shí)生活中的事物形象，增強(qiáng)其手部的靈活性和協(xié)調(diào)性，使心、腦、手、眼的綜合協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)，并促進(jìn)智力的發(fā)展。

通過(guò)培智學(xué)校美術(shù)教育實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，泥塑制作學(xué)習(xí)能相對(duì)快速地培養(yǎng)自閉癥兒童的生活能力。教師要采用“醫(yī)教結(jié)合”的理念，從手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的實(shí)際需求出發(fā)，圍繞衣、食、住、行幾個(gè)方面開(kāi)展通過(guò)泥塑制作快速培養(yǎng)孩子生活能力的教學(xué)研究。

手工課上的活動(dòng)讓自閉癥兒童都能大膽地實(shí)現(xiàn)自己的“夢(mèng)想”，使得他們?cè)谛１菊n程“生活適應(yīng)”和“勞動(dòng)與生活”課堂上制作真的物品時(shí)能得心應(yīng)手、游刃有余，在培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)了動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

綜上所述，通過(guò)手工課培養(yǎng)自閉癥兒童的生活能力十分重要。