孤獨癥兒童融合教育的基本模式有哪些呢？

“星星的孩子”就讀于普通班級是融合教育的主流趨勢，各國根據(jù)自身的國情進行了有益探索。美國孤獨癥兒童融合教育模式主要有三類，分別為完全融合教育安置模式、部分融合教育安置模式和非融合教育安置模式。完全融合教育安置模式是將患兒安置在普通教育環(huán)境中，與普通兒童一起學習、生活，時間占比達到80%，僅有少量時間單獨接受特殊教育服務，如在資源教室學習等；部分融合教育安置模式則是將患兒的學習時間部分地安置在普通教育環(huán)境中，時間占比為40-79%；非融合教育安置模式則是將患兒安置在隔離的環(huán)境中接受教育和相關(guān)服務。

從我國現(xiàn)狀來看，隨班就讀是我國本土化的融合教育模式。我國印發(fā)的《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》《教育部關(guān)于加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的指導意見》等文件，明確了最大化融合安置的模式，盡可能將適齡特殊兒童安置在普通教育環(huán)境中接受教育。要想實現(xiàn)真正的融合教育，將孤獨癥兒童與普通兒童安置在同一個學習環(huán)境中還不夠，還需要大量有特殊教育背景知識的師資力量和特殊教育設施（如資源教室）作為支撐條件。特殊教育教師和普通教師針對患兒存在的問題及需求，及時調(diào)整教育方法策略，制訂個別化教育計劃，有針對性地實施個別化教學。

采取哪種教育安置模式，一方面要根據(jù)孤獨癥兒童的功能程度，另一方面要考慮學校的教學條件，學生功能程度越低，需要的支持越多?？傮w上要以學生發(fā)展為本，堅持以普通學校隨班就讀為主要模式進行安置，這既是特殊教育的發(fā)展趨勢，也是最大限度地保障患兒受教育權(quán)的有效措施。

以上就是孤獨癥兒童融合教育的基本模式，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。