對于那些能夠在對話中發(fā)出聲音或詞語的自閉癥兒童來說，下一步就是在聲音或詞語中加入手勢。父母通過培養(yǎng)孩子的肢體語言進行交流－通過眼神、手勢、面部表情和肢體語言進行交流?，F(xiàn)在是時候給這些手勢添加聲音了。就像教給孩子其他技能時的方法一樣，父母向孩子示范或展示如何將聲音、詞語，甚至類似語言的聲音（我們稱之為“近似語言”）與手勢結(jié)合起來。父母可以遵循以下三個步驟：

1、父母選擇自閉癥兒童經(jīng)常使用的手勢和聲音、一個詞或近似詞語，并把它們結(jié)合起來作為范例。對于能發(fā)出聲音（不同于詞語或近似詞語）的孩子，父母可以考慮當(dāng)前是否有可選擇詞語的近似聲音，比如“啊”表示“那個”或“貓”“球”，“嗒”表示“爸爸”或“下”。根據(jù)孩子能夠說出的詞語或近似詞語，父母遵循“加一原則”將簡單的詞與手勢結(jié)合起來。

2、父母在自閉癥兒童的手勢或動作上加上聲音或簡單的詞語。我們之前提到過，當(dāng)父母與孩子一起玩玩具、進行社交游戲、看書或唱歌時，他們會相應(yīng)地發(fā)出動物、交通工具或其他有趣的聲音。其他的例子包括：當(dāng)孩子推開不想要的東西時，父母會說“不，不”；當(dāng)孩子不小心弄掉東西的時候，父母會說“啊哦”；當(dāng)孩子敲擊或撞擊物品和玩具時發(fā)出響聲，父母說“咚咚咚”；當(dāng)孩子玩躲貓貓時掀開遮擋在父母臉上的手時，父母說“喵”；當(dāng)孩子揮手時，父母會根據(jù)語境說“你好”或“再見”；當(dāng)孩子拿出、舉起或指向一些有趣的東西時，父母會說“哇”。

父母按照上面的建議，選擇一個聲音或簡單的詞語與自閉癥兒童的手勢配對，然后配合手勢示范這個聲音或詞語，并試著讓孩子模仿。當(dāng)孩子這樣做時，父母可以繼續(xù)示范聲音或詞語和手勢，使互動繼續(xù)進行。當(dāng)孩子沒有模仿時，父母鼓勵孩子用手勢模仿自己的聲音或語言，或辨別孩子的其他身體語言，并尋找下一個互動機會再次嘗試配對。讓我們回顧上一個例子中的媽媽和兒子，看看他們是如何完成這一步的。

3、這一步是針對那些用手勢和聲音回應(yīng)父母，但還沒有語言的自閉癥兒童。當(dāng)孩子發(fā)出一個聲音和手勢時，父母要在給予物品或做孩子要求的動作時加上對應(yīng)的詞語。記住，詞語必須簡單（名詞或單個動詞），理想情況下，這些詞要包含一些孩子在游戲或常規(guī)活動中已經(jīng)能夠發(fā)出和模仿的聲音。

培養(yǎng)自閉癥兒童的表達性語言？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。