自閉癥社交障礙訓(xùn)練的原則之七：遵循孩子的興趣

有的時(shí)候，自閉癥孩子自己的活動(dòng)也是有意義的。父母可以加入進(jìn)去，順著孩子的興趣展開(kāi)活動(dòng)，和孩子一起讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、唱歌、搭積木，在這個(gè)過(guò)程中把社交成分融入進(jìn)去。而這也是自閉癥地板時(shí)光療法所提倡的。

自閉癥社交障礙訓(xùn)練的原則之八：無(wú)聲勝有聲

在與自閉癥孩子進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)首先使用眼神、表情、動(dòng)作等交流方式，最后才使用語(yǔ)言。但不要強(qiáng)調(diào)單純語(yǔ)言的獲得，家長(zhǎng)如果在訓(xùn)練中用到語(yǔ)言，也應(yīng)使用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和夸張的語(yǔ)氣。

1、用眼神交流：家長(zhǎng)要時(shí)刻耐心地等待著自閉癥孩子的目光與你接觸的瞬間，并立即做出反應(yīng)；引導(dǎo)孩子每次與人交流時(shí)都要有目光對(duì)視。

2、用表情交流：面對(duì)自閉癥孩子的需求時(shí)，先不作出應(yīng)答，而是用表情作答，例如用微笑表示同意贊許，用皺眉表示反對(duì)，從而進(jìn)行表情導(dǎo)引。

3、用動(dòng)作交流：面對(duì)自閉癥孩子的需求時(shí)，先不作出應(yīng)答，而是用動(dòng)作作答，例如用點(diǎn)頭表示同意，用搖頭表示不同意，用頭部的轉(zhuǎn)向表示方向，用食指指向物品等等。

4、用語(yǔ)言交流：最后才用語(yǔ)言交流，將語(yǔ)言放在交流方式的最后是有一定含義的。盡管語(yǔ)言是家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，但是卻不能將語(yǔ)言訓(xùn)練放在首位，尤其是對(duì)部分語(yǔ)言相對(duì)好的自閉癥兒童（主要指高功能自閉癥和阿斯伯格綜合征），語(yǔ)言有時(shí)可能是有害的。

自閉癥社交障礙訓(xùn)練的原則之九：主動(dòng)出擊，不被動(dòng)應(yīng)對(duì)

在家庭進(jìn)行自閉癥兒童的教育干預(yù)時(shí)，父母總是被動(dòng)地跟在孩子后面處理各類行為問(wèn)題，搞得焦頭爛額，筋疲力盡。這樣干預(yù)訓(xùn)練效果顯然是不理想的。正確的方法應(yīng)該是父母或老師在主導(dǎo)著每天活動(dòng)的內(nèi)容和方式，主動(dòng)設(shè)計(jì)各種社交游戲和經(jīng)歷，針對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題行為準(zhǔn)備完善的處理方案。

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