對(duì)于那些能夠在對(duì)話中發(fā)出聲音或詞語(yǔ)的自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，下一步就是在聲音或詞語(yǔ)中加入手勢(shì)。父母通過(guò)培養(yǎng)孩子的肢體語(yǔ)言進(jìn)行交流－通過(guò)眼神、手勢(shì)、面部表情和肢體語(yǔ)言進(jìn)行交流?，F(xiàn)在是時(shí)候給這些手勢(shì)添加聲音了。就像教給孩子其他技能時(shí)的方法一樣，父母向孩子示范或展示如何將聲音、詞語(yǔ)，甚至類似語(yǔ)言的聲音（我們稱之為“近似語(yǔ)言”）與手勢(shì)結(jié)合起來(lái)。父母可以遵循以下三個(gè)步驟：

1、父母選擇自閉癥兒童經(jīng)常使用的手勢(shì)和聲音、一個(gè)詞或近似詞語(yǔ)，并把它們結(jié)合起來(lái)作為范例。對(duì)于能發(fā)出聲音（不同于詞語(yǔ)或近似詞語(yǔ)）的孩子，父母可以考慮當(dāng)前是否有可選擇詞語(yǔ)的近似聲音，比如“啊”表示“那個(gè)”或“貓”“球”，“嗒”表示“爸爸”或“下”。根據(jù)孩子能夠說(shuō)出的詞語(yǔ)或近似詞語(yǔ)，父母遵循“加一原則”將簡(jiǎn)單的詞與手勢(shì)結(jié)合起來(lái)。

2、父母在自閉癥兒童的手勢(shì)或動(dòng)作上加上聲音或簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。我們之前提到過(guò)，當(dāng)父母與孩子一起玩玩具、進(jìn)行社交游戲、看書或唱歌時(shí)，他們會(huì)相應(yīng)地發(fā)出動(dòng)物、交通工具或其他有趣的聲音。其他的例子包括：當(dāng)孩子推開不想要的東西時(shí)，父母會(huì)說(shuō)“不，不”；當(dāng)孩子不小心弄掉東西的時(shí)候，父母會(huì)說(shuō)“啊哦”；當(dāng)孩子敲擊或撞擊物品和玩具時(shí)發(fā)出響聲，父母說(shuō)“咚咚咚”；當(dāng)孩子玩躲貓貓時(shí)掀開遮擋在父母臉上的手時(shí)，父母說(shuō)“喵”；當(dāng)孩子揮手時(shí)，父母會(huì)根據(jù)語(yǔ)境說(shuō)“你好”或“再見”；當(dāng)孩子拿出、舉起或指向一些有趣的東西時(shí)，父母會(huì)說(shuō)“哇”。

父母按照上面的建議，選擇一個(gè)聲音或簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)與自閉癥兒童的手勢(shì)配對(duì)，然后配合手勢(shì)示范這個(gè)聲音或詞語(yǔ)，并試著讓孩子模仿。當(dāng)孩子這樣做時(shí)，父母可以繼續(xù)示范聲音或詞語(yǔ)和手勢(shì)，使互動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。當(dāng)孩子沒有模仿時(shí)，父母鼓勵(lì)孩子用手勢(shì)模仿自己的聲音或語(yǔ)言，或辨別孩子的其他身體語(yǔ)言，并尋找下一個(gè)互動(dòng)機(jī)會(huì)再次嘗試配對(duì)。讓我們回顧上一個(gè)例子中的媽媽和兒子，看看他們是如何完成這一步的。

3、這一步是針對(duì)那些用手勢(shì)和聲音回應(yīng)父母，但還沒有語(yǔ)言的自閉癥兒童。當(dāng)孩子發(fā)出一個(gè)聲音和手勢(shì)時(shí)，父母要在給予物品或做孩子要求的動(dòng)作時(shí)加上對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。記住，詞語(yǔ)必須簡(jiǎn)單（名詞或單個(gè)動(dòng)詞），理想情況下，這些詞要包含一些孩子在游戲或常規(guī)活動(dòng)中已經(jīng)能夠發(fā)出和模仿的聲音。

培養(yǎng)自閉癥兒童的表達(dá)性語(yǔ)言？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。