二十二、教自閉癥兒童區(qū)分上下

1、功能領域及年齡：

口語認知：詞匯　　　3-4歲

認知表現(xiàn)：語言理解　1-2歲

2、目的：提高使用形容詞表達的能力，理解空間關系

3、目標：用詞語或手勢表示“上”和“下”，說明想要的強化物的方位

4、材料：3個杯子，食品強化物

5、操作過程：

家長與孩子面對面坐在桌子前，給他看強化物，然后把強化物藏到一個杯子下面，讓他拿。把整個過程重復幾次，讓孩子逐漸適應這個活動。偶爾把強化物放到杯子上，讓他拿。當孩子已經(jīng)習慣于在杯子上面和下面尋找強化物的時候，繼續(xù)這個活動，同時說出“上”和“下”。給他看強化物，說“看，琪琪，下”。當孩子看著家長的時候，家長就把強化物放到杯子下面，要用“上”和“下”重復這個活動幾次。

當孩子坐在桌前，要和家長進行這樣的活動時，在讓他得到強化物之前，開始要求某種形式的表達方式。例如，家長說“看，琪琪，下”之后，把一個強化物放到杯子下面，拿著他的手，不要讓他立即得到這個強化物；再問他：“它在哪里？”慢慢地說幾次“下”。家長的嘴慢慢形成這個字的口型，如果孩子不配合，家長可以觸摸他的嘴唇暗示他應該模仿你。開始時，家長要注意他的表達反應，逐漸放慢他的說話速度，才能更加吸引他的注意。隨著孩子更快更準確地做出反應，家長要鼓勵他盡可能地發(fā)出聲音或做出手勢。

二十三、教自閉癥兒童回答“是……還是……？”的問題

1、功能領域及年齡：

口語認知：表達　　　3-4歲

認知表現(xiàn)：語言理解　2-3歲

2、目的：提高語言表達和自發(fā)做出選擇的能力

3、目標：當給予兩個具體的替代物的時候，獨立做出選擇，用口語表達選擇

4、材料：孩子認識和喜歡的日常生活用品

5、操作過程：

讓自閉癥兒童自己做選擇的時候，他表達自己的想法會有困難。因此，家長要抓住每天中給他選擇的每一個機會，讓他逐漸習慣于聽“還是”這個詞語。例如，家長在講故事之前，把兩本書擺在孩子面前，用手勢單獨指著每一本書，問：“你想要這個，還是那個？”當他抓其中的一本書的時候，重復問句，然后說：“琪琪說‘這個’?！?/p>

家長每次讓孩子選擇他想要的某種東西的時候，都鼓勵他做出某種形式的語言表示。在這個活動中可以使用的物品包括：食品、玩具或任何能引起他興趣的東西。當孩子習慣于聽“還是”的問題，并用語言回答后，就開始要求其他種類的回答，涉及到物品的名稱、類別和顏色。例如，家長先拿出一個紅色積木，說出它的顏色；然后再給他看一些藍色積木，說出它的顏色，最后用第一個積木重復上述的過程。