二十、教自閉癥兒童區(qū)分大小

1、功能領域及年齡：

口語認知：詞匯　　　3-4歲

認知表現(xiàn)：語言理解　2-3歲

2、目的：發(fā)展正確使用形容詞和提高了解大小的概念

3、目標：對問題“它是大的，還是小的？”用說或手勢表示“大”和“小”

4、材料：兩個除了大小不同以外相同的物品（例如積木或珠子）。

5、操作過程：

當自閉癥兒童能根據(jù)大小理解性地區(qū)分物體的時候，家長就可以開始要求他表達性地區(qū)分物體的形狀了?？梢园褍蓚€大小明顯不同的積木放到他面前的桌子上，說：“琪琪，給我大的?！碑斔汛蟮姆e木給家長以后，家長就說：“對了，琪琪，大的?！蹦弥e木給他看，問：“這個積木是大的，還是小的？”剛開始的幾次，家長必須自己回答這個問題，說：“看，琪琪，它是大的，你說?！睅退M可能地用手勢或說出“大”這個字。只要孩子做出任何嘗試來說這個字，家長就立即給予獎勵。

孩子會說“大”之后，家長繼續(xù)幫他理解性地區(qū)分“大”和“小”，但是每次只教一個表達性的概念，直到他學會兩個。最后，家長要求孩子交替區(qū)分“大”、“小”兩個概念。

二十一、教自閉癥兒童區(qū)分男女

1、功能領域及年齡：

口語認知：詞匯　3-4歲

認知表現(xiàn)：類別　3-4歲

2、目的：發(fā)展使用人稱代詞，認知男性和女性的區(qū)別

3、目標：由辨別圖片中的男女，發(fā)展到辨別現(xiàn)實中的男女

4、材料：家庭成員的照片、圖畫書或報紙上的男人和女人的圖片

5、操作過程：

讓孩子坐在桌子前，家長坐在他的身邊，在兩人面前放一些圖片。家長給孩子一張他一個人做某種活動的照片，說：“看，琪琪，你是男的。”要大聲而清楚地強調(diào)“男”這個詞，然后把照片放在桌子上，用另一張照片重復上述過程。比如說：“琪琪，媽媽，她是女的?！苯酉聛戆堰@張照片放在上一張照片的旁邊，擺在一起，再用其他照片和圖片重復上述過程。家長在重復句子、強調(diào)不同的詞的時候，一定要讓孩子看著圖片；反復說幾次代詞，同時指著適當?shù)膱D片，這樣，孩子才能逐漸聽出兩個代詞之間的差異。

接下來，家長可以用更多的圖片重復上述過程，甚至在孩子用語言反應之前一次就把所有準備的圖片說一遍。家長把圖片放到適當?shù)囊贿叄谢蚺┑臅r候，要強調(diào)每張圖片中的代詞；也可以試著讓孩子來表明每張圖片放到哪一邊。當孩子能在沒有輔助下分類圖片的時候，家長就在把一張圖片放到正確的一邊之前，停頓一下，問：“誰在（跑）？”然后給他第一個音節(jié)，鼓勵他自己完成回答：“女孩在跑?！奔议L要保證句子是簡短的，而且只用孩子熟悉的活動。開始時，自閉癥兒童能重復“男”和“女”就可以，隨著他技能的提高，逐漸重復整個句子；每天讓孩子去辨認不同的人，直到他能正確區(qū)分。