孤獨癥兒童應用行為分析（ABA）的理論基礎與原理是什么呢？

ABA最初奠基于20世紀初期的聯(lián)結學習理論，主要是建立在應答性條件反射理論（經(jīng)典條件作用說）和操作性條件反射理論（工具性條件作用說）研究的成果上，因此，許多行為處理策略均來自聯(lián)結學習理論的基本原理。20世紀六七十年代以后，ABA的應用范圍擴大，其理論基礎也擴大到認知行為改變理論及社會學習理論。

目前，ABA非常完善地詮釋并運用了聯(lián)結學習行為改變原理（正強化、負強化、懲罰、消退、塑造、漸隱、鏈鎖、分化、泛化、輔助／提示、飽足法、系統(tǒng)脫敏法、厭惡療法、相互抑制、代幣制等）、認知行為改變原理（理性情緒療法、認知療法、自我指導訓練法、自我肯定訓練法）以及社會學習行為改變原理（示范一模仿法），在操作上形成了一套完整、科學、系統(tǒng)的程序。簡而言之，ABA模式以正性強化為主，塑造、增進兒童良好行為，促進兒童正常發(fā)展，并輔之以行為矯正，糾正、減少不良行為。

ABA最基本的原理是：刺激（S）→反應（R）→結果／強化（C），即治療者向患者提供一種或多種刺激，患者根據(jù)刺激做出一定的反應，治療者對患者的正確反應提供強化物加以鼓勵，對其不當行為則不提供強化物，另外教授恰當行為以替代問題行為。

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