很多自閉癥孩子的家長對語言訓(xùn)練存在誤區(qū)，以為就是和孩子面對面坐著，教他說“a、o、e”或者“蘋果”、“小狗”和“我要吃香蕉”就可以了。

實(shí)際上，一對一、面對面的訓(xùn)練不是對所有自閉癥兒童都有效；只對語言基礎(chǔ)很弱、做不了有意識發(fā)音、或只有少量發(fā)音的孩子才有效。即使訓(xùn)練這類孩子，也要大量利用日常生活和多種活動(dòng)的場景，并注意以下要點(diǎn)：

1、對于完全沒有語言表達(dá)能力的孩子，可以在初始階段用簡明的話說出答案（不提問題），在孩子的每個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)上伴隨語言描述。比如一個(gè)洗手的過程，“洗手去”、“打開”、“搓一搓”、“沖一沖”、“擦手”、“毛巾”、“掛起來”、“回去”等。

2、增加和創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)：在日常生活中，不要因?yàn)樽蚤]癥患兒不會(huì)說話，就不對他說話，恰恰相反，要更多地創(chuàng)造與他對話的機(jī)會(huì)。比如，在帶孩子去洗手的時(shí)候別拉著他就去，可以先問他：“手臟了怎么辦？”鼓勵(lì)他回答“洗手”。洗完手之后再問：“剛才干什么了？”激發(fā)他回答“洗手”。

3、在日常生活中，家長可以找出許多同孩子進(jìn)行語言交流的機(jī)會(huì)。盡管初始階段大多是家長在自問自答，但每個(gè)自閉癥孩子都要經(jīng)歷這樣一個(gè)語言認(rèn)知過程。

例如，當(dāng)孩子的手臟了的時(shí)候，家長應(yīng)當(dāng)看著他的眼睛問：“手怎么了？”然后等待他回答：“臟了。”也可以等待幾秒后提示或告訴他“臟了”。然后問：“臟了怎么辦？”等孩子回答：“洗一洗”。接下來再問：“在哪里洗手？”等待回答：“在廁所”。最后指引廁所的方向，讓孩子走在前面，去洗手間。

在洗手的過程中要遵循同樣的原則，家長問“洗手要先干什么？”“擰開水龍頭?！薄斑€要干什么？”“抹香皂?！薄澳ǚ试砗笞鍪裁?？”“搓一搓?！薄翱吹绞裁戳?？”“泡泡?！薄芭菖菔鞘裁搭伾俊薄鞍咨??！薄艾F(xiàn)在要干什么？”“沖一沖。”“關(guān)上水龍頭。”“拿毛巾?！薄安烈徊??！薄胺呕厝ァ！薄跋赐晔秩ツ膬?？”“去餐廳?！?/p>