自閉癥兒童的圖片認(rèn)識理解訓(xùn)練內(nèi)容如下：

一、圖片認(rèn)識訓(xùn)練

1、適用情況：自閉癥兒童認(rèn)識實(shí)物，但不認(rèn)識圖片。

2、目標(biāo)：通過實(shí)物與圖片的匹配和選擇訓(xùn)練，孩子從識認(rèn)立體實(shí)物的能力擴(kuò)展到識認(rèn)平面圖片的能力。

3、材料與工具

⑴?白菜和葡萄的實(shí)物

⑵?白菜和葡萄的彩色圖片

4、步驟與方法

⑴?把白菜和葡萄的實(shí)物放在訓(xùn)練桌上讓自閉癥兒童識別。

⑵?在孩子能識別實(shí)物后，老師拿出白菜和葡萄的彩色圖片，分別與實(shí)物擺放在一起，向孩子強(qiáng)調(diào)物品名稱，讓孩子懂得實(shí)物與圖片上的物品是一樣的。

⑶?經(jīng)過多次實(shí)物與圖片的匹配訓(xùn)練后，老師對孩子進(jìn)行選擇訓(xùn)練。老師放好白菜和葡萄的實(shí)物，拿著白菜的彩色圖片，讓孩子挑選與圖片一樣的實(shí)物，孩子正確挑選后，老師再拿出葡萄的彩色圖片讓孩子進(jìn)行挑選。

5、注意事項(xiàng)

⑴?在挑選實(shí)物和圖片組合時(shí)，盡量挑選在顏色和形狀上相似度較高的物品。

⑵?自閉癥兒童能夠識認(rèn)圖片后，就可以不再使用實(shí)物進(jìn)行訓(xùn)練。

6、延伸訓(xùn)練：家長可以拍一些家里常見物品的照片，對孩子進(jìn)行實(shí)物與圖片的匹配和選擇訓(xùn)練。

二、圖片理解訓(xùn)練

1、適用情況：自閉癥兒童認(rèn)識少量圖片。

2、目標(biāo)：可以進(jìn)行1/4名詞選擇。

3、材料與工具：彩色名詞圖片

4、步驟與方法

⑴?老師挑選生活中比較常見的物品圖片（高頻詞），如電話、汽車的圖片。

⑵?老師在訓(xùn)練桌上放好“電話”“汽車”的圖片讓孩子進(jìn)行1/2名詞選擇。

⑶?老師用成人語提問，在孩子不能正確選出時(shí)，可改用孩子語提問，如“喂喂是哪個(gè)”“嘀嘀是哪個(gè)”，再慢慢從孩子語過渡到成人語提問。

⑷?1/2名詞選擇完成得較好后，孩子可進(jìn)行1/3名詞選擇，依此類推，直到完成1/4名詞選擇。

5、注意事項(xiàng)

⑴?用于選擇的圖片要用物品的照片圖。

⑵?選擇物品名詞時(shí)，要先選擇不同范疇的，同時(shí)盡量選擇在顏色、形狀上差異較大的，再逐步過渡到顏色、形狀差異性較小的，同時(shí)逐漸增加圖片的數(shù)量。

⑶?當(dāng)孩子不能理解成人語時(shí)，老師可以用孩子語進(jìn)行提問，但也要慢慢過渡到成人語。

6、延伸訓(xùn)練

⑴?家長可以購買同款圖片，在家中幫助自閉癥兒童復(fù)習(xí)。

⑵?家長可以在家中對孩子進(jìn)行詞匯量的擴(kuò)大訓(xùn)練，并從名詞逐步過渡到動詞的訓(xùn)練。

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