自閉癥兒童音樂治療的優(yōu)勢主要有以下幾個(gè)方面：

一、音樂創(chuàng)設(shè)活動(dòng)空間

自閉癥兒童由于身心障礙，使他們不愿或不能與人溝通，害怕陌生的環(huán)境，音樂則可以創(chuàng)造出輕松愉快的活動(dòng)空間，愉悅心情，放松精神，自然面對，使患兒在音樂的幫助下逐漸變得自信，同時(shí)自尊心增強(qiáng)。

二、音樂的非語言性

很多自閉癥兒童受到語言的困擾，如在與人溝通、進(jìn)行表達(dá)、用語言的直接學(xué)習(xí)等方面都有困難，音樂的非語言性為患兒的交流提供了可能。使他們在語言缺失的情況下用音樂進(jìn)行交流，再通過音樂的其他活動(dòng)，如唱歌、歌謠、節(jié)奏朗誦等，慢慢引入語言的訓(xùn)練，從而達(dá)到語言能力的提高或恢復(fù)。

三、音樂的誘發(fā)力

自閉癥兒童和正常兒童一樣，當(dāng)聽到喜歡的音樂就會(huì)隨著音樂不自覺地動(dòng)起來。一些患兒在身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)機(jī)能、粗大動(dòng)作等方面存在問題，可以通過音樂的刺激誘發(fā)患兒的身體律動(dòng)來調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)能力。在進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)候，采用孩子喜歡的音樂來陪伴并轉(zhuǎn)移注意力，消弱疼痛帶來阻礙訓(xùn)練的因素，使訓(xùn)練能夠堅(jiān)持下去。患兒動(dòng)作的連貫性和準(zhǔn)確性可由音樂要素——節(jié)奏、速度、旋律等來指揮，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。

四、音樂的親和力

自閉癥兒童由于身心障礙，長期與他人接觸有限，交流能力逐漸缺失（無語言能力的兒童除外）?；純涸谝魳返母腥竞驼賳鞠?，不自覺地隨著音樂進(jìn)行互動(dòng)，無論是語言的還是非語言的，孩子都能在沒有壓力、開心的音樂氛圍中接受著快樂的信息，被推動(dòng)著進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。實(shí)踐證明，患兒在音樂中能放松、自如地接受著外部刺激，并做出反應(yīng)。

五、音樂激發(fā)表現(xiàn)力

自閉癥兒童對許多事情都表現(xiàn)出膽怯和缺乏自信，更不用說表現(xiàn)自己。當(dāng)患兒在音樂活動(dòng)中被音樂包圍著，經(jīng)歷從探索、模仿到創(chuàng)造的過程，無法用語言表達(dá)情緒和情感，在音樂的激發(fā)下，通過行為將其外化，即表現(xiàn)為喜怒哀樂。此時(shí)，音樂就成為孩子抒發(fā)、表現(xiàn)和宣泄內(nèi)心情緒和情感的方法和手段。

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