自閉癥的可悲之處，在于患者失去了“人”的靈魂——社會(huì)性。

一個(gè)軀體健全但頭腦殘損的人，遠(yuǎn)比一個(gè)頭腦健全但軀體殘損人悲慘十倍、百倍不止。而這種病癥會(huì)讓患者只有人的形貌，卻沒(méi)有人得精神，也就是說(shuō)，一個(gè)活生生的生命，可能在無(wú)法意識(shí)到自己生命價(jià)值，終其一生也沒(méi)有過(guò)真正的生活體驗(yàn)。當(dāng)我們用“人”的內(nèi)涵來(lái)審視這種疾病的時(shí)候，當(dāng)我們看到這些人就連“痛苦”的感覺(jué)都很難有、要通過(guò)教育才能得到的時(shí)候，在如此巨大的悲愴面前，我們還能用什么詞匯來(lái)形容這種生命的存在呢？

自閉癥的可悲之處，在于它是一種與生俱來(lái)的、既無(wú)預(yù)兆也無(wú)法治愈的殘缺，它將伴隨孩子一生。人類(lèi)的智慧，已經(jīng)足以動(dòng)用各種替換和移植手段，去修復(fù)和填補(bǔ)軀體的缺陷。但時(shí)至今日，醫(yī)學(xué)依然無(wú)法攻克這種被稱(chēng)之為“精神癌癥”的可怕病癥，無(wú)法改變自閉癥孩子荒涼的意識(shí)世界。當(dāng)我們?cè)噲D用“教育”拯救孩子擺脫自閉的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)自己卷入了一場(chǎng)與這種可怕病癥之間曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)，最終結(jié)果卻是：自閉癥的惡魔死死地纏繞著孩子不肯離去。人們不禁反復(fù)追問(wèn)：攻克這種令人絕望的病癥，醫(yī)學(xué)還會(huì)讓我們等待多久呢？

自閉癥的可悲之處，在于殘缺會(huì)由一個(gè)患病的孩子，累及一對(duì)原本幸福的父母，三個(gè)緊密相關(guān)的家庭。從孩子，到爸爸媽媽、祖父母和外祖父母，再到親戚朋友……自閉癥改變的不止是一個(gè)孩子的命運(yùn)，而是因?yàn)橐粋€(gè)孩子而牽連在一起的很多人的命運(yùn)，他們中每個(gè)人的生活質(zhì)量都會(huì)受到影響。

當(dāng)教育讓父母?jìng)兛吹搅撕⒆涌祻?fù)希望的時(shí)候，愛(ài)和責(zé)任讓他們中的絕大多數(shù)竭盡全力，通過(guò)自我犧牲，甚至自我摧殘作為代價(jià)，不但要承受“精神癌癥”帶給我們的痛苦與磨難，還要同時(shí)承受著社會(huì)的冷漠與歧視。原本最該得到理解與關(guān)愛(ài)的父母?jìng)?，卻陷入了經(jīng)濟(jì)與精神的雙重黑洞。

倘若社會(huì)還無(wú)法給自閉癥孩子提供足夠的生存保障，試問(wèn)有哪個(gè)孩子父母，在自己離開(kāi)人世的時(shí)候能夠死而瞑目呢？