中國自首例自閉癥被確診以來，至今已近三十年了。看過那么多不幸的故事，我們還要讓孤獨的孩子繼續(xù)孤獨，絕望的母親繼續(xù)絕望嗎？

自閉癥患者的數(shù)字從三十年前的零零星星，到今天的惡性膨脹，再過三十年、五十年，又會有多少孩子和父母被卷入這個深淵呢？這已經(jīng)不是一家一戶的個別問題，而是關系到一個民族人口質(zhì)量、關系到國計民生的大問題。這類特殊孩子決不能關起門來由家人自己養(yǎng)養(yǎng)，而是要走出家門由專業(yè)人士來教，這不是靠父母一兩人之力就能辦到的，它需要全社會共同攜手，拯救這些孩子。

對于拯救特殊孩子的問題，我們要是不能從民族發(fā)展的戰(zhàn)略高度來審視它的重要性。那么，百年之后，誰來對我們的民族負責呢？

自閉癥兒童的康復教育，必須由民間行為上升為國家行為，并在以下方面給予支持：

1、當務之急是為自閉癥兒童提供社會性教育所需要的環(huán)境，幼兒園和中小學要對經(jīng)過輔助能夠接受普通教育的特殊兒童開放，這樣可以拯救近30-40%的自閉癥孩子，使他們有望在成年以后融入社會，實現(xiàn)生活自理和社會自立，在相當大的程度上減輕家庭和社會的負擔。

2、自閉癥作為精神障礙的一種，對于個人、家庭和社會的潛在危害都極大。它的鑒別方法不同于其他疾病，主要是行為診斷法。通過各種渠道向全社會、尤其育齡婦女中普及自閉癥知識，使公眾對這類群體能夠進行初步鑒別，讓父母能第一時間發(fā)現(xiàn)孩子的異常，不至于延誤孩子的早期干預。將專業(yè)人員診斷與大眾診斷有機結合，降低診斷成本，讓孩子盡早接受教育干預。

3、為了幫助特殊兒童像正常孩子一樣接受普通教育，國家應當為普通幼兒園和中小學培養(yǎng)特殊教育師資，在有那些沒有輔助師資的學校，應允許家長入班輔助。這是在條件有限的情況下，投入最少、見效最快、收效最大、實施難度最小的促進自閉癥兒童社會化的措施。

4、建立對自閉癥家庭提供長期的心理和技術援助體系，給予此類家庭專項資金扶持，通過各種途徑向孩子父母系統(tǒng)化地普及相關科學知識，進行有針對性的知識培訓，全方位的提高自閉癥兒童的家庭教育水平。

5、將醫(yī)療、心理、教育等領域的專家學者組織起來，共同研究自閉癥康復的教育規(guī)律和醫(yī)療干預措施，在充分學習和借鑒國外干預方法的基礎上，根據(jù)我國的國情，對家庭文化、經(jīng)濟及家長素質(zhì)進行深入研究，制定出本土化的康復教育方案。

6、在醫(yī)學、教育等高等院校設立自閉癥康復專業(yè)，為幼兒園、普通學校和康復訓練機構輸送專業(yè)人才，提升康復訓練的專業(yè)化水平，尤其是要為國內(nèi)各類康復機構培訓專業(yè)教師。

7、大力扶持民辦特殊教育機構，為它們創(chuàng)造良好的生存發(fā)展環(huán)境，實現(xiàn)家長、社會、國家三方資源的優(yōu)勢互補，為特殊兒童進入各類機構接受康復教育掃清障礙。

8、加快立法，為包括自閉癥在內(nèi)的所有精神類殘疾和弱勢群體利益，提供法律制度方面的保障。

9、對成年自閉癥患者實行保護性就業(yè)，對于無法就業(yè)的重度患者，應由國家提供養(yǎng)公共護場所，進行有償性養(yǎng)護。

自閉癥是天注定的，能夠康復如常卻事在人為。展望中國的自閉癥康復事業(yè)，再過二十年，又會如何呢？希望全世界的人都能團結起來，對抗這一疾病，還孩子一個健康的生活、美好的未來。