人類的情感交流能力是與生俱來(lái)的，但這些在自閉癥兒童身上并沒(méi)有體現(xiàn)，像察言觀色這樣的能力，他們就不具備。這就是自閉癥最典型的癥狀之一，社會(huì)交往障礙。

自閉這兒童為什么社會(huì)交往困難？

自閉癥兒童缺乏對(duì)社會(huì)的興趣，對(duì)熟人或者陌生人往往不加區(qū)別地表現(xiàn)出冷漠，仿佛其他人似乎根本不存在。從幼兒時(shí)期起，自閉癥兒童便可能表現(xiàn)出不理人、不看人、對(duì)人缺少反應(yīng)、不容易和親人建立親情關(guān)系等癥狀。

自閉癥兒童的社會(huì)交流困難不僅由于語(yǔ)言表達(dá)，還源于思維方式異常和感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)等深層原因。即便是那些口語(yǔ)功能不錯(cuò)的患者，依然有交流困難，主要是因?yàn)樗麄兒茈y解讀來(lái)自他人的非語(yǔ)言信息，比如面部表情和肢體語(yǔ)言——而談話中的非語(yǔ)言信息占了一半以上。

可能與腦部構(gòu)造有關(guān)

有研究表示，自閉癥兒童無(wú)法進(jìn)行有效的社會(huì)交流，可能與腦部構(gòu)造有關(guān)。在神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)人腦中有一群“鏡像神經(jīng)元”。在被測(cè)試人做某一動(dòng)作時(shí)，它們會(huì)產(chǎn)生活動(dòng)。研究者認(rèn)為這群神經(jīng)元是我們學(xué)習(xí)、溝通與理解他人行為目的的生理基礎(chǔ)。

但是自閉癥患者的鏡像神經(jīng)系統(tǒng)的皮質(zhì)激活程度顯著低于普通人群，并且鏡像神經(jīng)區(qū)域的激活水平與自閉癥嚴(yán)重程度有顯著的相關(guān)，因此，鏡像神經(jīng)系統(tǒng)的異?？赡苁菍?dǎo)致自閉癥患者社會(huì)交往障礙的原因之一。

了解他們，引導(dǎo)他們

也許正是因?yàn)樽蚤]癥人的腦部構(gòu)造跟普通人群的不一樣，部分自閉癥患者表現(xiàn)出了過(guò)人的天賦——電影《雨人》的原型Kim Peek有著超強(qiáng)的記憶力，能背誦1萬(wàn)2千本書(shū);有“人肉照相機(jī)”之稱的Stephen Wiltshire，只看過(guò)一遍就能畫(huà)出完美的城市景觀圖等。

愛(ài)爾蘭都柏林三一學(xué)院精神病學(xué)Michael Fitzgerald教授指出，自閉癥、創(chuàng)造力與天份其實(shí)是由同樣的遺傳基因造成，這些基因會(huì)使人出現(xiàn)社交能力欠佳、偏執(zhí)和盡量避免與他人眼神接觸等問(wèn)題，但同時(shí)也令人具有高度專注力，能長(zhǎng)年專注于同一課題，不受他人意見(jiàn)左右。

雖然不是每個(gè)自閉癥兒童長(zhǎng)大后都能康復(fù)，但只要經(jīng)過(guò)我們的挖掘和合理引導(dǎo)，他們一定會(huì)在特定的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。很多自閉癥專家認(rèn)為，以游戲的模式可以讓孩子們感受集體的氛圍，在游戲和群體互動(dòng)中獲得更多的認(rèn)知，學(xué)習(xí)到更多的社交及生活技能。