三十、教自閉癥兒童學數(shù)數(shù)

1、功能領域及年齡：

口語認知：詞匯　4-5歲

認知表現(xiàn)：聯(lián)系　4-5歲

模仿：　　口語　2-3歲

2、目的：提高詞匯和數(shù)量的概念

3、目標：不用輔助就能數(shù)到5

4、材料：積木

5、操作過程：

家長先看孩子是否可以模仿數(shù)字的發(fā)音，要求他給你某一個數(shù)量的積木（到5），在孩子給家長正確數(shù)量的積木以后，給他慢慢地數(shù)，每數(shù)完一個積木，就把它單獨放在一個地方。家長多次做這個活動之后，在說出最后一個數(shù)字之前，停頓一下，看看孩子能否自己說這個數(shù)字。例如，家長說：“琪琪，給我3塊積木”，當他把正確的積木給你，給他數(shù)：“一、二……”在說出“三”之前停頓一下。然后，家長拿著第三塊積木看著孩子，問：“下一個是什么？”只要孩子做出說“三”的任何嘗試，就立即獎勵他。多次重復這個過程，隨著孩子技能的提高，逐步增加數(shù)量，讓他區(qū)分這一組中的最后兩個數(shù)。

三十一、教自閉癥兒童說出顏色

1、功能領域及年齡：

口語認知：詞匯　　　4-5歲

認知表現(xiàn)：語言表達　3-4歲

2、目的：發(fā)展描述性形容詞的使用，提高對顏色的理解

3、目標：表達性地說出4個基本顏色

4、材料：彩色積木

5、操作過程：

家長與孩子面對面坐在桌子兩側，把4個彩色積木放到他面前的桌上。家長發(fā)出語言指令：“琪琪，給我藍色的?！碑敽⒆勇爮闹噶畹恼_率能達到90%的時候，就可以開始教他表達顏色的知識。家長在做活動的時候，要頻繁地重復顏色的名稱，一定要講得準確、緩慢，確保他可以聽到聲音，并看著家長的嘴。

在活動過程中，家長指著一塊積木問孩子：“這是什么顏色？”然后輔助他，幫他輕聲說出積木的顏色。如果他試著說出顏色的名稱，就立即獎勵他，說：“對了，琪琪，它是藍色的。”剛開始的時候，家長不要做太多要求，因為自閉癥兒童比較適應偏理解性的活動。當孩子理解這個活動后，逐步讓他說出越來越多的顏色名稱。