二十八、教自閉癥兒童說出物品功能

1、功能領(lǐng)域及年齡：

口語認(rèn)知：表達(dá)　　　4-5歲

認(rèn)知表現(xiàn)：語言理解　3-4歲

2、目的：提高對話能力和理解物品的用途

3、目標(biāo)：用語言說明日常生活用品的用途

4、材料：4個常見的日常生活用品（例如書、杯子、勺子、玩具）

5、操作過程：

當(dāng)孩子熟知常見物品的名稱，并且能用手勢表明它們的用途之后，家長就可以教他用語言說出物品的用途了。例如，給他一本書，說：“看，琪琪，一本書，你用書做什么？”。孩子已經(jīng)能夠正確使用該物品（書），因此，他可能會閱讀這本書。

在家長給孩子下一個物品之前，停頓幾秒鐘說：“看，琪琪，一把勺子，你用勺子干什么？你用勺子吃飯。”不要給他勺子，直到他努力用語言說出它的用途。家長要清楚地說出每個物品的用途，使孩子有一個可以模仿的示范。之后，家長再用孩子熟知的任何物品重復(fù)上述的過程。

二十九、教自閉癥孩子學(xué)習(xí)“早晨、中午、晚上”

1、功能領(lǐng)域及年齡：

口語認(rèn)知：詞匯　　　4-5歲

認(rèn)知表現(xiàn)：語言理解　4-5歲

2、目的：理解時間概念，擴(kuò)大詞匯量

3、目標(biāo)：用一個詞語簡單回答關(guān)于某件事情通常發(fā)生的時間

4、材料：一個人做常見活動的圖片（例如，吃、跑和睡覺）

5、操作過程：

家長給孩子看一張圖片，盡量讓他解釋圖片上正在發(fā)生的事。例如，給他看一張男孩睡覺的圖片，問他：“這個男孩在做什么？”如果孩子回答“睡覺”，家長就說：“對了，這個男孩正在睡覺，男孩在晚上睡覺?！敝貜?fù)說“晚上”幾次，把它與“睡覺”聯(lián)系起來。

用表示在早晨和白天所做活動的圖重復(fù)上述過程。在孩子多次聽到“早晨”、“白天”和“晚上”以后，重復(fù)上述活動，并問他：“這個男孩在什么時候睡覺？”如果他沒聽懂，就給他“W”的音，并用手勢讓完成這個詞語。隨著孩子技能的提高，嘗試另一種問法：“男孩在晚上干什么？”盡量幫他在不看圖片的情況下回答“睡覺”，鼓勵他回憶在早晨和白天做過的事情。