強化法是一種最常見的自閉癥生活技能教學方法。

凡是能增強行為反應的措施都稱為強化，包括正強化（如鼓勵、表揚、獎賞）和負強化（如撤銷、減量、處分）；凡是能減少行為反應的措施都稱為懲罰，包括批評、罰站、罰款、取消游戲資格等。通常來說，強化能促進良好行為的發(fā)生，而懲罰能抑制不良行為的發(fā)生。

強化法是訓練自閉癥兒童良好生活技能的基本方法，也是其他行為訓練法的前提。運用強化法提升自閉癥兒童的生活技能時，要注意以下幾點。

一、選擇恰當?shù)膹娀?/p>

給予自閉癥兒童的強化物，應該是他們期望和感興趣的物品。強化物有多種類型，包括消費性強化物（如食物、水果等一次性消費物品）、活動性強化物（如郊游、看電視等）、擁有性強化物（如買衣服、擁有自由的時間等）、社會性強化物（如擁抱、微笑、口頭贊美、通報表揚、授予榮譽稱號等）。無論何種強化物，關鍵是要讓自閉癥兒童知道他們的行為得到了家長或老師的肯定。針對不同年嶺、不同個性的孩子，選擇的強化物并不相同。

二、即時強化

在自閉癥兒童出現(xiàn)良好的行為習慣之后立即給予強化，不要耽擱很長時間。研究表明，即時強化的效果要大大好于延時強化。

三、描述具體行為

給予自閉癥兒童強化物時，最好向他描述被強化的具體行為，比如“你連續(xù)一周都能自己穿衣服，所以我要獎給你一個玩具”，“你吃飯能坐在餐桌旁，所以媽媽要表揚你”。這樣能讓孩子明確今后該怎么做。

四、防止飽厭

飽厭是指自閉癥兒童已經(jīng)不再需要強化物，強化不再具有效果。因此，要適當控制強化物的發(fā)放數(shù)量和使用次數(shù)，并時常更換。如果一下子給孩子很多糖果，則糖果的強化效果就會大大降低；如果天天獎勵孩子玩具，玩具也就不再有吸引力。

五、逐漸脫離強化程序

強化只是手段，而不是目的。當目標行為的發(fā)生率因強化而提高，收到預期效果時，家長和老師就應注意逐步脫離強化程序。一方面逐步減少強化物的使用量，另一方面逐步用社會性強化物代替可見強化物，或是尋找其他自然強化物。

以上就是最常見的自閉癥生活技能教學方法：強化法。