看到自閉癥孩子獨(dú)自沉浸在自己的世界里，任何人的內(nèi)心想必都是不舒服的，所以近幾年對自閉癥的治療方法尤其增多，丹佛模式就是其中一個效果好的治療方法。但是這個方法還是有很多注意要點(diǎn)的，下面就為大家詳細(xì)介紹一下。

對于嬰幼兒時期的孩子們來說，一天中的任何時候都可能成為學(xué)習(xí)的機(jī)會，這也正是丹佛模式ESDM本身所強(qiáng)調(diào)的在自然情境下干預(yù)訓(xùn)練。

鍛煉的方式，以應(yīng)用行為分析的原理為基礎(chǔ)，也就是家長們常常聽到的ABA訓(xùn)練法，即為孩子行為的發(fā)生創(chuàng)造前提，努力讓期待的行為發(fā)生，我們及時提供相應(yīng)的結(jié)果作為反饋，來增加想讓孩子學(xué)習(xí)的技能，或減少他們的不當(dāng)行為。

1、在干預(yù)過程中，怎樣讓孩子們穩(wěn)定的學(xué)到社交互動與溝通？

丹佛模式ESDM中關(guān)鍵的一點(diǎn)在于，必須要重復(fù)幾個完整的來回，建立我們與孩子互動中小小的常規(guī)。在這一來一回的重復(fù)中，穩(wěn)定增強(qiáng)自閉癥兒童真正對人的關(guān)注。

ESDM在進(jìn)行的過程中，種種互動的方式都以聽從孩子、尊重孩子的選擇為主，并不代表我們只扮演“玩伴”角色。在ESDM方式中，出色的“玩伴”這一角色的另一個更重要身份，是實(shí)事求是的“數(shù)據(jù)記錄者”。

數(shù)據(jù)可以讓我們在通過丹佛模式ESDM進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練時，讓孩子的進(jìn)步看得見摸得著，幫我們隨時調(diào)整干預(yù)訓(xùn)練的方式，為日后的鍛煉提供扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)的丹佛模式操作？

ESDM中自閉癥孩子們的數(shù)據(jù)表從何而來？這引出了丹佛模式ESDM系統(tǒng)中規(guī)范的操作流程。當(dāng)父母為孩子選擇ESDM作為干預(yù)訓(xùn)練方法時，第一步就需要完成詳細(xì)的評估。

評估的根本目的是切實(shí)了解孩子在理解、溝通、互聯(lián)關(guān)注、認(rèn)知、模仿等等方面的能力，重要之處在于通過與家長詳細(xì)的溝通第一時間了解家庭最迫切的需求。評估的最終結(jié)果，將轉(zhuǎn)化成適用于以12周為一個學(xué)習(xí)周期的干預(yù)方案，每一項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)都將根據(jù)12周的時間安排被分解為更具體的教學(xué)步驟。

3、為什么要注重引導(dǎo)家長參與？

引導(dǎo)家長參與丹佛模式ESDM，是為了回歸核心，提升家庭干預(yù)本身的關(guān)鍵作用。ESDM這一干預(yù)方式的關(guān)鍵，是引導(dǎo)著家長學(xué)會實(shí)際有效的互動方法，將對自閉癥孩子們的支持真正落實(shí)到自然的家庭環(huán)境中。

通過每一次干預(yù)課堂中老師的示范與家長的參與，讓家長逐步學(xué)會有效的方法并慢慢運(yùn)用在日常生活里。例如，在點(diǎn)心時間的面部模仿，同樣也能成為家中吃飯時簡單的互動；在教室收玩具的練習(xí)；或許可以延伸為在家中幫助父母做簡單的家務(wù)。

從自然情境的教學(xué)中回歸家庭干預(yù)訓(xùn)練，讓孩子們重拾與人交往的樂趣，正是丹佛模式ESDM這一干預(yù)方式最核心的部分。

丹佛模式這一自閉癥治療方法，是經(jīng)過眾多權(quán)威自閉癥專家研究總結(jié)出來的，并且在一些自閉癥孩子身上也是非常有效果的，其他家長不妨一試，不過還是要注意這些要點(diǎn)，以及孩子的自身情況。