自閉癥兒童課堂問題行為的管理如何進(jìn)行呢？ “星星的孩子”入學(xué)后，仍會(huì)存在人際交往障礙，很少參加集體活動(dòng)，不能遵守課堂行為規(guī)范，出現(xiàn)拍桌子、尖叫、晃手、擅自離座等問題。課堂問題行為干預(yù)策略如下。 一、弱...

自閉癥孩子好動(dòng)怎么辦？我們可以從以下幾方面進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練： 一、出現(xiàn)好動(dòng)行為的原因 一些自閉癥孩子表現(xiàn)出無法長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持做某件事情，比如無法久坐，無法玩一種玩具或游戲，不聽他人把話說完等，總是不斷地變換...

一部分“星星的孩子”常伴隨多動(dòng)行為，而另一些則過度安靜。那么，自閉癥兒童過度安靜怎么辦呢？家長(zhǎng)和老師要先探究其原因，再制定相應(yīng)的策略。 一、過度安靜行為的原因 過度安靜的自閉癥兒童與過度活躍的孩子相反...

行為改變技術(shù)是一種自閉癥治療方法，它的含義和功能分別是什么呢？ 一、含義 行為改變技術(shù)自20世紀(jì)60年代產(chǎn)生以來，目前已在各行各業(yè)得到廣泛的應(yīng)用和推廣，尤其是在兒童自閉癥的治療和教育中應(yīng)用更為普遍、有效...

自閉癥兒童的自我刺激行為如何管理呢？家長(zhǎng)和老師要先找到原因，再制定相應(yīng)的管理策略。 一、自我刺激行為的原因 自閉癥兒童經(jīng)常出現(xiàn)一些奇特的動(dòng)作和表情，如扭曲手指、怪異的跳動(dòng)、擠眉弄眼等。產(chǎn)生這種行為的...

自閉癥兒童在公共場(chǎng)合令人難堪怎么辦？ 自閉癥兒童在交往方面存在明顯的缺陷，不僅表現(xiàn)在對(duì)交往興趣的缺乏，還表現(xiàn)在與人交往中不適應(yīng)甚至出現(xiàn)難堪的行為。比如不會(huì)根據(jù)社交的情景和場(chǎng)合來調(diào)節(jié)自己的行為，以至當(dāng)...

自閉癥孩子為什么愛發(fā)脾氣？如何管理他們的攻擊性行為呢？ 一、發(fā)脾氣與攻擊性行為的原因 自閉癥孩子常常無法表達(dá)自身的愿望、需求及其他感受，他人也往往揣摩不透孩子所有的想法，因而不能及時(shí)滿足其愿望或需求...

自閉癥兒童課堂和家庭中的行為管理應(yīng)該如何進(jìn)行呢？ 下面是自閉癥康復(fù)師經(jīng)常使用的一些策略，以幫助患兒在課堂或家里發(fā)揮他們的潛力。行為管理是非常重要的一個(gè)組成部分，需要采用像對(duì)學(xué)術(shù)或課堂管理一樣多的人為...

自閉癥兒童情緒問題的原因和應(yīng)對(duì)方法分別是什么呢？ 了解自閉癥兒童的情緒特點(diǎn)，分析出現(xiàn)情緒問題的原因，將有助于為孩子提供有針對(duì)性的教學(xué)支持。大量研究表明，自閉癥兒童在識(shí)別他人情緒、表達(dá)自身的情緒方式、...

替代行為和屏障，是改善自閉癥兒童問題行為的兩種方法。 臨床研究表明，如果自閉癥兒童能逐步掌握替代行為，再輔以其他行為干預(yù)方法，他們的問題行為能得到明顯改善。替代行為通常包括功能性溝通技能、社會(huì)交往技...

如何面對(duì)自閉癥兒童的問題行為？即便是問題行為，也有很多是可以預(yù)防的，那我們可以做什么呢？ 一、環(huán)境的調(diào)整 調(diào)整班級(jí)物理環(huán)境，將班級(jí)的空間環(huán)境結(jié)構(gòu)化，增加視覺線索和提示，讓自閉癥兒童了解班級(jí)空間擺設(shè)的...

如何教自閉癥兒童跟隨他人的行為？前提是孩子已建立活動(dòng)所需的小肌肉及大肌肉技巧，能留意家長(zhǎng)或老師的行為。 自閉癥兒童的認(rèn)知發(fā)展或模仿能力在一定程度上受限，而且他們大多缺乏社交和模仿他人的動(dòng)機(jī)，即使知道...