怎樣教自閉癥兒童通過模仿學習發(fā)音呢？ 當自閉癥兒童具備一定的聽覺辨別能力之后，就可以開始讓孩子通過模仿來學習發(fā)音。為了增加孩子發(fā)音中的情緒表達成分，我們會利用不同口味的食品作為反饋物，來激發(fā)孩子的情...

自閉癥兒童的聽覺辨別能力訓練如何開展呢？ 首先要訓練孩子通過聽聲音來回避危險的能力。比如桌面上擺上代幣，自閉癥兒童聽到老師發(fā)出“拿”的指令后，能夠在設定的時間內把代幣拿起來放到指定的罐子里，那么他將獲...

怎樣教自閉癥兒童通過正確的手勢來表達呢？ 自閉癥患者“基本社會性”的缺失，不僅是對他人姿態(tài)與言語行為理解力的缺失，更是其個人具有可被理解性的姿態(tài)與言語行為的缺失。自閉癥的行為往往不能被賦予恰當?shù)纳鐣?..

自閉癥兒童配對訓練教案是怎樣的呢？ 配對是察覺兩種物件或物種概念之間“相同”的能力，即是運用視覺、觸覺、聽覺、味覺和嗅覺等來辨識對象，將相同的對象放到同一個地方。進行配對學習時，應從外形簡單及明顯的對...

自閉癥兒童走路的步態(tài)往往異于常人，有的踮著腳尖走路，有的內八字，有的看上去比較笨拙。那么，自閉癥兒童走路姿勢怎么矯正？ 當自閉癥兒童可以連續(xù)地走動起來尋找食物的時候，就可以增加一些覓食的難度了，可以...

怎樣教自閉癥兒童主動尋找食物，建立動物性生命體驗呢？ 家長或老師可以要求自閉癥兒童克服困難去主動地找吃的，起初可以在一間空曠的房間的四周隨機地擺上一些小碟子，小碟子中隨機地放上一些孩子喜歡吃的東西。...

怎樣幫助自閉癥兒童消除刻板行為，初步建立生命體驗？ 姿態(tài)與言語行為療法是從解決自閉癥兒童那些不具有生命意義的刻板行為開始。如果一個孩子有不斷拉窗簾的刻板行為，那么就可以選擇一個空曠的房間，換上一個比...

怎樣教自閉癥兒童配對圖像或抽象概念？具體方法如下： 一、形狀棋（形狀） 家長或老師將形狀棋的棋盤底板放在自閉癥兒童面前，向孩子展示不同形狀的塑料片后，將它們放入布袋。讓孩子從袋中抽出一塊形狀塑料片，...

怎樣教自閉癥兒童配對玩具模型或照片呢？具體方法如下： 一、水果籃（物件） 家長或老師在桌上放置兩個籃子，并貼上水果照片，引導自閉癥兒童觀察。大人分別將兩種水果模型放入貼相應照片的籃內，取走籃內的水果...

怎樣教自閉癥兒童配對實物？我們可以通過以下幾個游戲進行： 一、餐具對對碰（物件） 家長或老師準備兩個塑料盒、兩套完全相同的叉子及湯匙。首先，將一只叉子放進一個容器內，又將一只湯匙放進另一個容器內；接...

怎樣教自閉癥兒童運用雙詞短語呢？我們可以通過游戲“排排坐，吃水果”來完成： 一、活動目標：運用物品及人物組成的雙詞短句。 二、前提條件：孩子能理解常用詞匯（如名詞、動詞等）及簡單問題（如“誰”），并能用...

如何提升自閉癥孩子的抑制控制能力？我們可以通過輪流互動游戲來完成。 抑制控制能力是指抑制與當前目標無關的心理加工和行為的能力，比如我們需要抵制誘惑，在說話或行動前思考，抑制沖動行為；保持紀律和毅力，...