怎樣教自閉癥兒童理解簡單的指令？我們可以通過游戲“珍寶層層疊”完成：

一、活動目標(biāo)：理解一個部分指令。

二、前提條件：孩子能對別人的話語作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，并能掌握空間概念（操控物品）。

三、訓(xùn)練用具：大型積木、“擺積木”的動作圖卡、“結(jié)束”提示卡和一個完成籃。

四、注意事項(xiàng)：

1、這項(xiàng)活動需要兩名大人協(xié)助進(jìn)行，比如爸爸負(fù)責(zé)發(fā)出指令，并與自閉癥兒童面對面坐著：媽媽負(fù)責(zé)向孩子提供協(xié)助，坐在孩子旁邊。

2、準(zhǔn)備幾塊大型積木，并放在爸爸身旁。

3、大人可根據(jù)孩子的體能情況，把活動改為在桌上進(jìn)行，讓孩子坐在椅子上參與活動。

4、把一個箱子放在孩子的右邊作完成籃，當(dāng)大人出示“結(jié)束”提示卡表示游戲結(jié)束時，讓孩子把大型積木放進(jìn)完成籃。

五、訓(xùn)練原理

1、起始：

爸爸與孩子面對面坐在地上，讓自閉癥兒童玩大型積木。先把一塊積木放在自己與孩子中間的位置。

2、視覺提示/示范：

向孩子示范跟從指令。爸爸把一塊大型積木交給媽媽說“積木”，隨即出示一張“放積木”的動作圖卡，并指向已放在地上的積木說“放積木”。媽媽隨即把自己手上的積木擺放到兩人中間的積木上。

3、視覺提示/動作協(xié)助：

示范后，爸爸把一塊積木交給孩子，出示一張“放積木”的動作圖卡，并指向已放在地上的積木說“放積木”，指示孩子跟從指令。若孩子對指令沒有反應(yīng)，大人可再重復(fù)指令，并用手協(xié)助孩子擺放積木，引導(dǎo)孩子跟從指令。

4、獎勵

如果孩子能按指令擺放積木，大人即口頭贊賞，并描述孩子的動作：“對了，放了積木?！?/p>

5、完成概念

重復(fù)步驟3-4，引導(dǎo)孩子跟從指令擺放積木，當(dāng)疊起的積木倒下來時，大人即出示“結(jié)束”提示卡，讓孩子知道活動已結(jié)束，并讓他把積木放進(jìn)完成籃。

六、調(diào)整能力

大人可增加干擾物。比如把其他物品（或自閉癥兒童喜歡的玩具）混合在裝有大型積木的盒子里，并要求孩子在跟從指令時，同時從多件不同的物品中選取正確的物品，訓(xùn)練孩子更專注指令的內(nèi)容。

七、訓(xùn)練拓展

1、大人可在日常生活中，繼續(xù)教自閉癥兒童回應(yīng)有關(guān)目標(biāo)指令。比如當(dāng)孩子玩完積木，大人出示提示圖卡，并指著擺放積木的盒子發(fā)出指令“撿起”，指示孩子收拾積木。

2、把已學(xué)會的指令延伸至其他物品。比如出示一種孩子熟悉的物品（鞋子），指著鞋柜并對孩子說“放好鞋子”，要求孩子按指令放好鞋子。

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