如何為自閉癥孩子選擇適合的學(xué)校？具體可以從以下三點(diǎn)把握： 一、能讓孩子安心學(xué)習(xí) 自閉癥孩子到了上學(xué)的年齡，很多父母都不清楚該如何選擇學(xué)校。其實(shí)選擇學(xué)校主要決定權(quán)并不在于父母，要以能讓孩子安心學(xué)習(xí)為出...

家長如何幫助自閉癥孩子獲得老師的幫助呢？方式方法很重要。家長可以提出必要的建議，但要注意方法。 老師需要家長的支持。如果家長能夠提出有效建議的話，無疑是對老師更大的支持。關(guān)鍵是家長要站在老師的角度從...

家長如何幫助自閉癥孩子獲得老師的幫助呢？有效溝通很重要。 家長要給老師一個(gè)明確的信息，即“我需要老師的幫助，我愿意努力并且一直在努力著，我會全力配合老師的工作”。這樣老師才會打消顧慮，如實(shí)反映孩子的問...

家長如何幫助自閉癥孩子獲得老師的幫助？ 首先，家長要讓老師相信自己可以坦然面對孩子的問題，這樣雙方的溝通才能無障礙。面對孩子的問題，家長會有多方面的顧慮，擔(dān)心有相反的效果，所以不能與老師坦誠的溝通。...

融合教育是自閉癥兒童的教育趨勢，而下面是兩個(gè)自閉癥兒童融合教育課例。 自閉癥兒童融合教育課例之一 自閉癥兒童明明6歲了，進(jìn)入小學(xué)。上算術(shù)課的時(shí)候，明明和小朋友一起寫1-10這幾個(gè)數(shù)字。但學(xué)的越來越難，明明...

自閉癥兒童的融合教育，強(qiáng)調(diào)的是通過支持達(dá)到相互適應(yīng)，達(dá)到自閉癥兒童和環(huán)境的和諧統(tǒng)一。融合教育要求在普通環(huán)境下為自閉癥兒童營造特殊支持的小環(huán)境。那么，什么是特殊支持呢？ 一、特殊支持是照顧嗎？ 強(qiáng)強(qiáng)是...

普通學(xué)校班里有自閉癥兒童，該如何引導(dǎo)孩子和他們的家長呢？ 自閉癥孩子丁丁在小學(xué)時(shí)由于上課經(jīng)常下座位，被同班孩子的家長集體投訴。校長說：“你們的孩子都很聰明，去哪個(gè)學(xué)校都可以。但丁丁情況特殊，他離開這...

融合教育大力推行以來，一些普通學(xué)校也開始招收自閉癥學(xué)生。于是許多普通孩子的家長擔(dān)心了：自閉癥同學(xué)會影響孩子的發(fā)展嗎？ 這種想法真的是多慮了，實(shí)踐證明，融合教育帶給正常兒童的好處是多方面的。比如他們從...

國家提倡融合教育之后，一些普通學(xué)校和學(xué)校也開始接收自閉癥學(xué)生，于是普通孩子的家長就問了：班里有自閉癥孩子怎么辦？ 自閉癥孩子進(jìn)入普通班是班級的負(fù)擔(dān)，還是普通班的資源？這個(gè)問題存在很多爭議。站在不同的...

普通學(xué)?；蛉诤蠈W(xué)校的班里有自閉癥兒童，如何引導(dǎo)孩子呢？ 教師的態(tài)度決定孩子的態(tài)度。普通教師是融合班級中的靈魂人物，孩子最容易受老師的暗示，老師的作用舉足輕重。曾有一位老師對班里的孩子說:“誰要是不聽話...

我們該如何正確理解孤獨(dú)癥早期融合教育呢？ 從全球融合教育的發(fā)展來看，自閉癥兒童的早期融合教育走過了從隔離型特殊教育到回歸主流的安置型教育，從“殘疾兒童”到“有特殊教育需要兒童”的反標(biāo)簽化教育，從提倡普通...

“融合”一詞最早是由1982年美國教育家桑塔格博士提出來的，他認(rèn)為在選擇孤獨(dú)癥學(xué)生到正常班的干預(yù)政策中使用“包容概念”是合理的，而英語中的“融合”，就有包容的意思。 融合教育首次被正式提出，是在1994年《薩拉曼...