地板時(shí)光要圍繞孤獨(dú)癥兒童的興趣和樂(lè)趣，引導(dǎo)孩子的參與。 豆豆喜歡玩“躲躲貓”游戲。豆豆的爸爸正做出好笑的鬼臉或發(fā)出滑稽的聲音，而此時(shí)豆豆也在注視著爸爸，爸爸拿出一塊方巾遮住自己的臉，豆豆走過(guò)來(lái)把方巾拿...

地板時(shí)光要注重孤獨(dú)癥兒童的感覺(jué)與動(dòng)作，具體如下： 一、通過(guò)記錄理解孩子對(duì)于外界刺激的反應(yīng)和處理方式 可以通過(guò)記錄孩子聽(tīng)、看、觸摸、聞及動(dòng)的獨(dú)特模式，了解他們神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)作方式，并更好地理解他們對(duì)于外...

地板時(shí)光要注重孤獨(dú)癥兒童的參與。 1、參與能幫助孤獨(dú)癥兒童感受到信任、親密和溫暖，也是社交和情緒發(fā)展的開(kāi)端。例如，孩子通過(guò)用面部表情、聲音和手勢(shì)等方式向父母示意，從而學(xué)習(xí)因果關(guān)系和邏輯性，即了解事情...

孤獨(dú)癥兒童地板時(shí)光要從家庭優(yōu)先開(kāi)始。“家庭優(yōu)先”的目的主要在于強(qiáng)調(diào)并支持父母在兒童發(fā)展過(guò)程中所起的最重要的作用。 一、找到共同的活動(dòng)樂(lè)趣 在與孤獨(dú)癥兒童互動(dòng)時(shí)，應(yīng)該有針對(duì)性地選擇吸引他們注意的玩具，從...

地板時(shí)光要跟隨孤獨(dú)癥兒童的帶領(lǐng)，并進(jìn)行戲謔式的干擾。 小剛總是喜歡在地板上搓同一個(gè)地方，他似乎對(duì)這個(gè)地方有著特殊的情感連接。當(dāng)有人接近他時(shí)，他會(huì)把手移開(kāi)，好像在保護(hù)自己的領(lǐng)域。治療師嘗試與他建立聯(lián)系...

如何用回合教學(xué)法提升自閉癥兒童的共同注意力？ 回合式教學(xué)法又稱“離散單元教學(xué)法”（Discrete Trial Teaching），是一種通過(guò)輪流發(fā)言，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)并共同解決問(wèn)題的教學(xué)方法。針對(duì)共同注意干預(yù)，可以使用回合...

如何用關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法提高自閉癥兒童的共同注意力？ 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法（PRT）是一種常用的訓(xùn)練注意力、提高反應(yīng)速度的方法。研究表明，關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法在提高自閉癥兒童眼神注視、眼神交替、眼神追視等共同注意能力...

如何用結(jié)構(gòu)化教學(xué)法提升自閉癥兒童的共同注意力呢？ “結(jié)構(gòu)化、密集強(qiáng)化的早期干預(yù)使自閉癥兒童取得發(fā)展與進(jìn)步，通過(guò)早期干預(yù)，他們的共同注意能力表現(xiàn)會(huì)明顯提升?！庇捎诨純旱墓餐⒁饽芰εc其他能力的發(fā)展具有相...

孤獨(dú)癥治療中，對(duì)奧爾夫音樂(lè)治療理念的把握是怎樣的呢？ 奧爾夫強(qiáng)調(diào)，每個(gè)兒童都有與生俱來(lái)的“音樂(lè)感受能力”，即使不具備專業(yè)的音樂(lè)技能，也不影響其在感受音樂(lè)后，根據(jù)自己內(nèi)心的想法，用肢體、歌唱、語(yǔ)言等方式...

三、共情音樂(lè)治療法及設(shè)計(jì) 共情音樂(lè)治療法是指音樂(lè)教師或治療師一邊播放孤獨(dú)癥兒童喜歡的音樂(lè)或節(jié)奏，一邊感受他們的精神世界，并對(duì)孩子表達(dá)出來(lái)自內(nèi)心深處的理解，通過(guò)音樂(lè)或感知拉近與孩子的心理距離。 在對(duì)孤...

孤獨(dú)癥學(xué)校音樂(lè)治療方法具有多樣性。具體如下： 一、奧爾夫音樂(lè)治療法 奧爾夫音樂(lè)治療法強(qiáng)調(diào)一種天然的音樂(lè)教育，人們都是音樂(lè)的參與者，而不是簡(jiǎn)單的聆聽(tīng)者。在一種自然的狀態(tài)下，以一種輕松、有趣的方式進(jìn)行教...

孤獨(dú)癥地板時(shí)光療法的原則包括以下幾方面： 1、家長(zhǎng)們抽出不受干擾的時(shí)間陪伴孩子 每次的地板時(shí)光都需要持續(xù)20-30分鐘，而在這段時(shí)間內(nèi)，孤獨(dú)癥治療師或家長(zhǎng)都不能受到外界的任何干擾而停止或中斷游戲。 2、我們...