日前，來自勃林格殷格翰的志愿者們與中國PFH治療犬團隊一起來到上海飛葉藝術(shù)特殊教育中心，通過動物輔助干預(yù)的方式為自閉癥兒童提供支持和關(guān)愛。 治療犬是一種通過訓(xùn)練可以提供給人情感、安慰和愛的狗狗。它們性...

如何用結(jié)構(gòu)化教學(xué)法提高自閉癥孩子的組織能力呢？ 一個辦法是使用任務(wù)清單，把比較大的、難度高的任務(wù)，拆分成小的任務(wù)來完成。例如，一個任務(wù)清單可能包含如何開始、該做什么、如何識別任務(wù)怎樣算完成、把完成的...

在自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，視覺輔助和執(zhí)行功能輔助十分重要。 一、視覺輔助 大多數(shù)自閉癥兒童和青少年都是視覺學(xué)習(xí)者。因此，在結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，要盡可能多提供視覺提示，并將其結(jié)構(gòu)化，這樣能使大多數(shù)自閉癥學(xué)生從中...

目前，自閉癥兒童早期集中行為干預(yù)（EIBI）的效果研究已經(jīng)基本達成共識，表明早期集中干預(yù)是未來自閉癥兒童的一種重要干預(yù)取向。 近20多年來，早期集中行為干預(yù)的研究與實踐為自閉癥兒童的教育干預(yù)積累了豐富的財...

自閉癥兒童早期集中行為干預(yù)的緣起與發(fā)展是怎樣的呢？ 早在上世紀(jì)60年代，應(yīng)用行為分析技術(shù)就已經(jīng)應(yīng)用于自閉癥兒童的干預(yù)中。早期的研究主要集中于在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，繼而對破壞性行為進行干預(yù)。許多研究主要針對于一...

在自閉癥治療干預(yù)方法中，視頻示范法是一種常見的視覺提示應(yīng)用方法。 示范法來源于1977年班杜拉（Albert Bandura）提出的社會學(xué)習(xí)理論，即人類大多數(shù)行為是通過觀察學(xué)習(xí)習(xí)得的，在觀察學(xué)習(xí)的過程中，觀察者是學(xué)習(xí)...

在自閉癥ABA教學(xué)中，夸獎孩子是一項常見的語言強化方法，那么，我們該如何夸獎孩子呢？ 夸獎是對自閉癥孩子行為的一種肯定，也是對他繼續(xù)增加良好行為出現(xiàn)頻率的提醒和鼓勵。在日常生活中，無論是家里還是社會環(huán)...

另一種自閉癥社交故事療法，是向孩子敘述生活。 社交故事的目的是解釋社會線索，并說明某些社交行為對自閉癥孩子的重要性。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，可以一種方法：敘述生活，由美國加州大學(xué)洛杉磯分校的社會工作者琳達...

自閉癥兒童早期集中行為干預(yù)（EIBI）是什么意思？ 目前，西方國家關(guān)于自閉癥兒童早期集中行為干預(yù)（EIBI）的研究方興未艾。越來越多的研究證實早期集中行為干預(yù)是自閉癥兒童積極有效的干預(yù)范式，并在實踐中得到了...

盡管截至目前，世界上沒有任何一例實證可以證實外科手術(shù)對孤獨癥治療及其共患病治療有效，但國內(nèi)外專家一直在相關(guān)領(lǐng)域進行探索。 日前，聯(lián)勤保障部隊第900醫(yī)院神經(jīng)外科再福州為一名患孤獨癥繼發(fā)強迫癥的13歲少年...

自閉癥樂高積木療法有用嗎？ 對于2004-2017年國外樂高治療應(yīng)用于自閉癥兒童社交技能干預(yù)方面的研究成果，一些研究人員進行了梳理，結(jié)果如下： 一、自閉癥樂高積木療法對社會交往的干預(yù)效果 有84.6%的相關(guān)文獻都將...

自閉癥回合式教學(xué)法DTT的組成要素包括哪些呢？ 回合式操作教學(xué)法DTT是應(yīng)用行為分析法（ABA）的具體教學(xué)方法。按照順序，DTT的主要組成元素包括指令、反應(yīng)、結(jié)果、停頓。還有一個常用到的輔助。 一、指令 指令需要...