許多自閉癥兒童學(xué)會(huì)說(shuō)話之后，卻不會(huì)向他人轉(zhuǎn)述自己的見(jiàn)聞和經(jīng)歷。

一、教自閉癥兒童學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述，訓(xùn)練過(guò)程大致分為以下四步：

1、訓(xùn)練孩子轉(zhuǎn)述物品的特征，使用物體訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)從空間的角度理解換位，讓孩子明白同一個(gè)事物，可以從不同的角度看，從不同的角度看到的結(jié)果是不同的。

2、訓(xùn)練孩子轉(zhuǎn)述事件的過(guò)程，讓孩子理解在事件現(xiàn)場(chǎng)的當(dāng)事人才能知道事件的過(guò)程、內(nèi)容，理解向現(xiàn)場(chǎng)以外的非當(dāng)事人轉(zhuǎn)述事件的必要性。

3、訓(xùn)練孩子敘說(shuō)自己的主觀感覺(jué)和內(nèi)心感受，學(xué)會(huì)讓別人分享自己的感受，懂得只有將自己的感受告訴別人，別人才會(huì)知道。

4、訓(xùn)練孩子轉(zhuǎn)述他人的口頭語(yǔ)言

二、自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述要把握以下要點(diǎn)：

1、完成轉(zhuǎn)述必須具備一個(gè)前提條件，即擺脫自我中心化，這對(duì)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，他們往往以為我知道的，別人也知道。轉(zhuǎn)述首先要孩子明白：我知道的對(duì)方不知道，我告訴他以后他才會(huì)知道。

2、擺脫自我中心是一種思維方式訓(xùn)練，也是促進(jìn)自閉癥兒童社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是要讓孩子學(xué)會(huì)站在他人的角度看問(wèn)題、思考問(wèn)題、體驗(yàn)他人的情感。例如，我在房間里看到的東西，房間外面的人是不知道的，學(xué)會(huì)站在他人的角度進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)述，不僅僅是語(yǔ)言問(wèn)題，還要讓孩子的思維方式盡快擺脫自我中心化。

3、在生活中設(shè)計(jì)訓(xùn)練情景時(shí)，語(yǔ)言轉(zhuǎn)述成為解決問(wèn)題的必要環(huán)節(jié)，讓孩子理解“如果轉(zhuǎn)述不成功，問(wèn)題就無(wú)法解決”，以此啟發(fā)孩子理解轉(zhuǎn)述語(yǔ)言的作用。

4、訓(xùn)練轉(zhuǎn)述前必須先對(duì)孩子提出具體的注意目標(biāo)。比如：“注意聽(tīng)老師說(shuō)明天幾點(diǎn)鐘到學(xué)?！保缓笞尯⒆愚D(zhuǎn)述，這是必要的過(guò)渡，孩子不能完成時(shí)，需要兩個(gè)人的同時(shí)輔助。

5、剛開(kāi)始訓(xùn)練，自閉癥兒童轉(zhuǎn)述時(shí)需要經(jīng)過(guò)明知故問(wèn)的轉(zhuǎn)述過(guò)程

6、訓(xùn)練轉(zhuǎn)述要從提問(wèn)開(kāi)始，即從問(wèn)答式轉(zhuǎn)述開(kāi)始，提問(wèn)單一因素，然后連續(xù)提問(wèn)兩個(gè)、多個(gè)因素，問(wèn)答式轉(zhuǎn)述是連貫性轉(zhuǎn)述的前提。

7、訓(xùn)練孩子連貫性轉(zhuǎn)述時(shí)，要給孩子轉(zhuǎn)述建立一個(gè)順序表，如時(shí)間順序。

在自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述并不容易，因?yàn)樗枰欢ǖ恼J(rèn)知和社交能力。但只要家長(zhǎng)和老師把握一些技巧，相信大多數(shù)“星星的孩子”都是可以學(xué)會(huì)的。