自閉癥兒童學會簡單的玩具游戲之后，就可以培養(yǎng)他們最高級的游戲技能——和同伴做游戲了。這個階段也會是循序漸進的進行：

七、逐漸引入同伴

要是逐漸將同伴引入自閉癥兒童的游戲之中，孩子就會很容易接受。同伴作為游戲的一項新成份，要一步步地引入。剛開始，這些孩子們只是在同一個房間里玩，他們沒有玩同一種游戲，也沒有互動。他們只是在玩時彼此接近而言。同普通孩子相比，自閉癥兒童做到這點要花更多的時間，因為其他孩子的出現(xiàn)會在一定程度上干擾他們。

八、各自玩同一種游戲

讓兩個孩子在玩同一種玩具，比如玩樂高組合，但他們沒有一起玩樂高，而是各玩各的，或是沒有搭建同一種東西。適合幾個孩子各自玩得游戲包括：沙盒、地下水位、裝滿相似玩具（如汽車）的箱子、在同一個壁上畫畫等。

九、分享玩具，但仍不在一起玩

以樂高組合玩具為例，每個孩子都能從盒子里拿積木。自閉癥兒童在和另一個孩子一起玩時，他仍然可能像在單人游戲一樣操作。比如，兩個孩子可能在一起玩樂高，但一個孩子可能在按照說明圖搭積木做建筑，另一個孩子可能并沒有參考圖片，完全按自己的想法做。

十、準備在一起玩

最好找一個年齡略大、很有耐心的同伴，并且選擇一個自閉癥兒童喜歡、并且已經(jīng)完成得很好的游戲，比如玩積木。另外，如果孩子掌握了某種游戲方法，比如玩動物時的柵欄通道，他就會樂于使用這些方法。年齡大一些的同伴通常會樂于參加游戲并幫助這些孩子，甚至為游戲引入一些更復雜的方法。讓孩子輪流玩同一個游戲是個很好的互動方法，比如在兩個孩子一起玩積木的時候，輪流將這個盛積木的盒子在兩人之間傳遞。

十一、盡量選擇簡單的游戲

自閉癥兒童需要玩非常簡單的游戲，因為如果游戲技能很容易掌握，他們就會在游戲中學會很多技能，并收獲更大的樂趣。比如，可以用卡片配對游戲鍛煉孩子的記憶力，讓每個孩子輪流將兩個匹配物放在一起。UNO的游戲可以簡化成只匹配顏色，而不匹配數(shù)字，或是遵循卡片上的其他指導。年長一些的孩子可以把這種簡化游戲玩得很好。

十二、選擇適合的同伴

逐漸引入同伴，可以讓自閉癥兒童在游戲和社會互動中體驗到成功。如果孩子體驗到成功，他的同伴也會更加喜歡游戲。孩子的同伴通常能極大促進他的社交技能，因此，應(yīng)該給同伴簡單的指導，讓他們理解自閉癥兒童獨特的行為方式。并且告訴同伴，特殊兒童有時無法理解詞語，需要更持久的努力來幫他融入社會性活動。

以上這些促進自閉癥兒童能力發(fā)展的游戲方法，你get√到了嗎？